浅谈学生语感能力的培养.doc

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1、与时俱进抓德育　　创新突破求实效宜城市朱市一中　　王世琴学校以实现教书育人、服务育人、管理育人为目标。对学生的管理是培养合格接班人的必要条件。老师是外因，学生是内因，没有学生积极、主动、健康、活泼地参与德育教育，就不可能收到好的教育效果。为此，协调学校与社会各方面的关系，动员一切可以动员的力量，利用一切可以利用的手段，综合平衡、统一安排，使在校学生身心得到全面健康的发展，德育才具有真实性和实效性。一、加强德育教育的领导，实现立体化德育管理人的思想品德是知、情、意、行几个方面的统一体，学校要围绕晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，使学生逐步形成以共产主义思想品质为核心的道德认识，道德情感和

2、道德行为。开展德育工作，首先明确德育教育的主要任务，是对学生进行共产主义思想教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动观点教育、辩证唯物主义教育、遵纪守法教育、社会公德教育、改革开放教育。其次，针对以上内容，有计划、分阶段开展教育活动。1、计划管理。由校长为总负责人，德育处制定出全校德育管理计划，如全学期全校有统一计划，每月、每周有小计划，计划少而精，符合本校实际，切实可行。2、组织管理。学校党、政、工、团、班主任、学生会共同对学生实行网络式的管理，以班级为主，实行班级教育模式：目标——内容——方法——管理，通过课内外两个渠道达到目标，并开展系列教育活动，寓教于乐，通过争创文明学生

3、、优秀学生会干部、优秀班干部、先进班集体、文明宿舍等活动，激发学生向先进看齐，树立起良好的校风、学风、班风。3、定期考核、总结交流。通过总结交流，相互学习，取长补短，才能使德育工作收到理想的效果。二、确定正确、灵活德育评价标准确定正确、灵活的标准，帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。标准就是指挥棒，应该紧跟时代，与时俱进，不要让现实与教育的差距太大，学校表扬、奖励什么样的学生，他就成为其他学生的榜样；批评处理什么样的学生，其他学生就会引以为戒。首先弄清什么样的学生是表现不够好的学生，纠正老师中错误认为只有听话，努力学习，遵守纪律才是学生的好标准。三、实现分层次评价不用固定的尺度和

4、框框去要求学生，实现分层次评价。学校对学生总的要求虽然相同，但由于人的禀赋，爱好，性格等都不相同，我们必须承认学生有优、缺点，人不可能十全十美，不可能全优。因此要用不同的标准衡量学生，科学理解“优生”的含义。特别是广大农村“普九”后，部分学生成绩不理想，但品德好。平等对待各类学生，尊重学生的人格，学生的隐私，深入到学生中去理解他们的酸甜苦辣，融洽师生之间的感情，建立好教育的纽带，使大部分学生享受到——自己是道德优秀的学生的成功感受。否则，教育就成为无源之水。四、为学生创造显示才能的机会针对中小学生活泼好动的特点，除开展学科竞赛外，开展丰富多彩的课外文体活动更有好处。比如：体育比赛、文娱活动、

5、影视评价、明星讨论、优秀传统文化教育等，使学生在活动中展现自己，接受挑战。由传统型化为开放型，既丰富和充实了学生的课余生活，也培养了学生良好的个性和特长，又培养了学生明辨是非的能力，真实可性的德育教育会更有实效性。五、重视常规训练，加强常规管理，培养自我管理的习惯对经常性的规章制度，学校应加强训练和管理。课堂常规、宿舍规章、集会纪律等应严格训练，如课堂上坐姿、书本的摆放、宿舍物品的摆放、学生如何穿衣服、刷牙等都做了统一要求。一日常规、学生守则、安全守则、操行评定细则等，学生入学时要认真学习，并要求学生自我检查，自我计划，自我训练，自我总结，自我调节，使学生在训练中形成习惯，在训练中享受到做文

6、明学生的快乐。过去的、不合理的常规，应及时修改完善。在大力实施课程改革的今天，认真探究德育教育的科学性，重视德育教育的真实性，就能培养出更多更好的、祖国需要的优秀人才。