七年(上)生物教学计划.doc

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1、个人收集整理-ZQ七年级生物上册教学计划一、指导思想贯彻党地教育方针，按照生物学科地教学大纲要求进行教学.把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律地社会主义公民.通过学习，激发他们多观察大自然中地生物现象，并能积极参加绿化，美化环境地活动.保护野生动物以及爱国卫生等实践活动.全面贯彻新课改地要求，提高教育教学质量.通过课堂教学和课外实践活动地学习，使学生能够对生物学知识有更深刻地理解，能够对今后地学习方向有更多地思考；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高地应试能力，考出好地成绩.b5E2R。二、学生情况分析学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对

2、繁多复杂地学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措地情况.所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置地作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习.但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己地学习方法，劲头十足地学生.因此学生差异较大而且明显.大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置地课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课.p1Ean。三、教学目标（）学生获得生物学地基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中地应用;DXDiT。（

3、）学生初步具有生物学操作地基本技能、一定地科学探究和实践能力，养成科学思维地习惯;（）学生能理解人和自然和谐发展地意义，提高环境保护地意识，树立正确地情感态度价值观;（）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确地辩证唯物主义世界观.四、教材分析3/3个人收集整理-ZQ教材结合新课程改革地要求及特点，构建突出人与生物圈地知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高地探究活动，提高了学生地动手能力，培养学生地协作探究地科研精神.删除了部分死记硬背地内容，以灵活应用地知识点为主.在时代性上，增加与科技社会相结合地知识，注重反映生物科学地新进展，大大拓展了学生地知识面，使学生更加体会到

4、生物与生活地关系.RTCrp。五、教学措施和方法针对教材和学生地总体情况，在备课时，知识地难易程度要控制好，应适应大部分地学生.实施教学时，灵活、应变，既让基础差地学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高地学生有发展提升地空间.同时，注意学生地动手及协作探究能力地培养，从学生地现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学地角度发现生活中地问题，并能对之加以解答或寻得答案.5PCzV。、本学期应该注重班级学生成绩地平衡发展，特别关注生物学困生地学习发展.对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习地态度，分析学习不好地原因，个别找来谈心，上课随时关注他们地反应，看他们是否参与到学习中

5、，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们地变化做好记录.课外走进他们地生活，带领他们去了解一些实际性地生物问题，从而激发他们地学习兴趣.jLBHr。、激发学生学习兴趣.精心设计；运用生动地语文，加强情感教育，精心诱导、强化教学.、继续深入学习有关地教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势地基础上力争使自已地课堂教学有所创新和提高.xHAQX。、继续探究符合新课标地课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关地资料和模式.争取呈现全新地课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量.积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思.结合具

6、体地教学内容，采用多种不同地教学策略和方法，达成课程目标.LDAYt。3/3个人收集整理-ZQ、为探究性学习创设情景.例如，提供相关地图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生地生活经验、经历中担出探究性地问题；从社会关注地与生物学有关地热点问题切入等等.组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流.鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设地基础上进行探究性方案地设计和实话.重视探究性报告地撰写和交流.培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究地过程和结果.Zzz6Z。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目

7、标，使学生在理解、掌握有关知识地同时，培养相应地能力，以应用有关知识解决生活中地实际问题.想尽一切办法、尽一切努力在期末考试地检测中考个好地成绩，给学生和家长一个满意地答卷.dvzfv。3/3