小学数学多媒体教学激趣四谈-论文.pdf

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1、◆◆◆◆小学数学多媒体教学激趣四谈◆侯怀增齐美平(山东吕邑郜吕街道西永安小学；山东省吕邑市都吕街道部昌小学)【关键词】小学数学多媒体教学激趣一、导入新课新颖。启发思维深入乐伴奏中平稳前进。车轮向前滚动时车轴划出一条余地面平行的直线。良好的开端是成功的一半。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生鲜明揭示了猴子平稳前进的道理。通过三次有声有色的演示，既加深了学的思维闸门，激发联想，激励探究。兴趣是最好的老师，针对小学生爱听奇生对园进一步的认识，又使学生趋于降低的兴趣被激发起来，学习的欲望闻轶事的心理特点，再导入新课，适当引入典故、谜语、动画等，可以帮助学又被调动起来，学生的学习兴趣始终处于

2、浓厚的求知氛围中。生展开思维、丰富联想，兴致勃勃地投入新知识的学习中去，变好奇心为浓三、强化感知具体。突破疑难问题厚的学习兴趣。如学习《分数大小的比较》一课时，多媒体动画：唐僧师徒小学生的思维正处在由具体形象向抽象过渡的时期，这就构成了小学去西天取经，天气特别炎热。师徒口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。一会生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用多媒体进行教学，从而儿，八戒抱着一个大西瓜回来了。悟空说：把西瓜平分成四份，每人一份。解决这一矛盾。通过多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐八戒听了不高兴，不断地叫喊说：西瓜是我找来的，不分我六分之一，也得层参与新知识的构建过程，最

3、终完成形象思维向抽象思维的过渡。多媒体给我五分之一。八戒吃完西瓜拍着肚皮说我真傻这样比应得的还要少。在教学过程中，有声有色的运用，不仅能强化新知识的重点，而且在形象的这样导入，既生动有趣，又蕴含着新知识，激励学生积极主动地投入学习。感知中突破知识难点。二、创设情景有趣。诱发兴趣盎然四、开阔广阔视野，激发不断创新在教学中，利用多媒体计算机声像结合、图文并茂的功能，创建与教学多媒体教学以特有的声像同步、三维动画演示、模拟实物形成过程等内容贴近的情景，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教特点，有声有色地展示教学过程，便于学生认真观察，在观察中不断思考，学过程形象化、趣味化，符合

4、学生心理需要。教《圆的认识》一课时，教师提在思考中有所发现，在发现中启迪思维。为学生创造一个富有时代动感、出问题，你能用今天的学习知识说明汽车车轮为什么要做成圆的吗?教师具有吸引力和想象力的学习环境。在学习《角的初步认识》一节，比较锐演示课件，屏幕上出现一片绿地，一只小猴子坐着一辆方形车轮的车上前角、直角、钝角的大小，先画出锐角，再使锐角另一边绕顶点逆时针旋转，形进。被车颠得一上一下，学生开怀大笑。这时，教师引导学生讨论，小猴子为什么会感觉颠簸?有学生回答：因为车轮是方的，有棱角的。教师继续成直角。再继续旋转一定角度。形成钝角。通过旋转展示，三种角之间大小演示课件，屏幕上出现小猴坐在

5、椭圆形车轮的车上，伴着音乐前进的画面，关系显而易见。教师提出问题：钝角可由哪几种角构成?直角可由哪几种仍见猴子随着车轮转动上下颠簸。教师再次提问，有效地激活了学生思角构成?让学生充分思考、讨论交流，从而发现新问题，达到不断创新的维。继续引导学生看屏幕：一只小猴，端坐在圆形车轮的车上，在悦耳的音目标语文教学导入艺术初探◆谢海燕(山东省吕邑市下营九年一贯制学校)【关键词】语文教学导入环节艺术l}生趣味性语文是一门非常重要的学科，长期以来受应试教学的影响，不重视导更能引导学生透过文字，感悟文章的情感与意境，更能帮助学生更好地理入环节，采用千篇一律的直接教学的导入法，学生学习兴趣不浓、动力不

6、解，这是语言所不能取得的效果。强、参与度不高，进而影响到整个学习活动的开展。优化导八环节，设计新三、故事导入颖巧妙的导入，激发学生兴趣，这是提高教学有效性的重要手段。故事是学生所普遍喜爱的活动形式。将故事引入教学，不失为激发学一、问题导入生兴趣的重要手段。为此，我们要做一个有心人，不仅要收集更多的趣味学起于思，思源于疑。疑问是学生探究的主要动力。学生有着强烈的故事，更为重要的是要学会创编，要联系学生的现实生活来创编一系列故好奇心与求知欲，通过巧妙的问题，可以引发学生强烈的好奇心。当学生事，以此来显现文字的魅力。让原本枯燥无味、抽象难懂的语文知识寓于无法运用所学来解决时，就会产生“口欲

7、言而弗能，心求通而未得”。从而趣味故事，这样更能调动学生学习的主动性，引起学生的主动参与。同时进入求知的愤悱状态，这样会在好奇心的驱动下主动而积极地展开探究活我们也可以发动学生一起参与到故事的创编中来，这可以说是语文学习的动，以解决心中的困惑。因此，在教学中，我们要深入研究提问艺术。与教重要形式，也是一次提升学生语文能力的重要机遇。学内容密切结合，以学生的现实基础为出发点，来设计富有探索性与启发四、多媒体导入性的问题，引发学生对学习内容的关注，引导学生主动