小学数学核心素养培养的思考与实践.doc

《小学数学核心素养培养的思考与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学数学核心素养培养的思考与实践　　【摘要】随着新课改教育理念在各教育阶段的不断渗透，小学数学教学过程中，学生数学核心素养的培养已然成为教学重点。在教育过程中，教师向学生提出一系列基础性以及综合性的教学要求，是小学数学核心素养培养的基础前提。本研究就对小学数学核心素养的培养进行探讨分析。　　【关键词】小学数学；核心素养；思考；实践　　引言　　在小�W数学教学过程中，对学生核心素养的培养，需要教师对教学内容和教学内涵进行融会贯通，构件有效的教学体系。小学阶段的数学教学中，学生数学核心素养的培养对学生数学思维能力、创新思维能力的培养有着重要的作用。本研究就对在小学数学教学过

2、程中，如何在数学核心素养中培养学生的创新意识进行探讨。　　一、数学教育本质的体现　　数学这门学科，虽然在教科书中我们不曾见到过抽象这个字眼，但是其教学内容很多都较为抽象。很多教学内容所反应的并不是其事物自身的属性，而是在各事物之间提炼出的能将其作为独立思考的内容。在对抽象教学内容的学习过程中，学生能学到怎样从形或者量的角度去观察周围的事物，并把握事物的本质，这是培养学生通过抽象教学内容的学习，去认识我们周围的这个客观世界的方法。在小学数学教学内容中，涉及到很多抽象教学活动，主要是为了能培养学生数学思维能力和发展创新能力。　　比如，在西南师大版的小学一年级下册数学中，对“

3、两位数加减两位数”这一章节的学习，教材中设计到“满十进一”的小班教学，教师指导学生学会数小棒、摆小棒以及捆小棒等方法，利用小棒解答教学问题。在这一过程中，学生能积累起丰富的活动经验，从而构建起抽象的数学思维。然后，教师再指导学生进一步学习进位加法的计算。　　在“两位数加减两位数”这一章节的学习过程中，能对学生创新意识培养的核心内容是对满十进一的竖式计算。在之前的教学中学生已经学习掌握了“十的认识”以及“两位数加一位数口算”的知识。在此基础之上，学生要通过自己的对两位数加减两位数知识的思考，来解决所面临的新知识和困难，这是一种对学生数学创新思维的巨大提升。比如，学生在解答

4、这一题目时：　　可以看到学生在思考问题的过程中，他们会感觉到无从下手，不知道怎样在竖式中将满十进一的教学知识得以明确的理解。另外，学生之前掌握的知识以及学习方法不能帮助其解决这样的学习问题，“4+8”后满十进一的这个“1”，他们不知道该怎样处理，然后在式子右边的部分，按照自己的理解将其把摆放出来，从而就会变成这样一个式子：　　不管同学们怎样去算，就是不知道这凭空多出来的“1”到底该怎样处置。但是在同学们思考的过程中，这一抽象的知识概念能使学生形成一定的思考问题的能力，以及培养起学生数学思维能力。　　在培养学生抽象思考能力的过程中，也是培养学生核心素养的重要环节，需要教师

5、对这些有助于提高学生核心素养能力的方法进行积极的整合应用。教师在实际的教学过程中正确引导学生将抽象问题具体化、复杂问题简单化，能够帮助学生正确的去表达出数学现象，利用数学概念、数学图形以及数学符号等将数学现象进行完整的表述，以此来建立出正确的数学模式和数学法则去对具体的事物进行理解和解释，强化学生的抽象理解能力，还有助于开发学生的创新意识。　　二、在实践中体现数学核心素养　　在小学数学的学习过程中，教师如何引导学生进行数学推理，关系到学生数学推理能力的培养和提高，数学推理能力也是贯彻学生整个数学学习过程的关键学习方法。在小学数学教材的编排中，很多教学内容都蕴含着较为丰富

6、的数学推理知识。比如，教材中很多地方都会出现像“你知道这是为什么吗？”或者“你知道还有什么不同的方法吗？”等等一系列的提问，这样的编排其实就是为了引导学生进行数学推理，激发同学们的数学推理兴趣。　　比如，西南师大版小学数学教材中设计到有关数字填空推理的知识章节，教师就应该引导学生将推理的数学思想在平时的生活事例中体现出来，指导学生运用逻辑推理知识去解决数学中的问题。教师可以设计有效的教学方案，首先，需要先引导学生了解填数的规则，即是让同学们对行和列有清除的理解，然后告知同学们每一行每一列，每个数字只能出现一次。当同学们了解这一填字规则之后，先让学生自己去填数，学生在自己

7、思考实践的过程中，很大一部分学生其实都不会运用逻辑推理的方法去填数，而是按照自己的理解去完成，他们意识当中仅仅会记得老师说的一个数在每行每列中只能出现一次。所以，第二步，教师应该引导学生进行关键点的确定。比如教师给学生设立这样一个填字表格：　　在这个填字表格中有两个关键点A和B，教师要指导学生去对这两个点进行比较，让学生思考这两个点自己更能确定其中那一个点可以填什么。学生的思索范围会得到相应的缩小，可以观察到A点所在的行出现了3个不同的数，其所在列也是如此，所以就能确定A点可以填数字4，这样一来，学生对填字游戏的推理方法也就有了一定的掌握