蝉和狐狸 教案.doc

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1、小学五年级上《蝉和狐狸》（一课时）一、教学目标1.学生能够准确、流利、有感情的朗读课文2.通过课文的学习，学生能够了解寓言的寓意，并从中获益3.学生能够感受到寓言的魅力，爱上寓言故事，爱上阅读二、教学重难点通过课文的学习，学生能够了解寓言的寓意，并从中获益三、教学方法比较阅读法情境教学法合作学习法教师示范法四、教学准备课堂所需剪贴画（背景、大树、狐狸、蝉、音符、树叶）头饰（狐狸，蝉，乌鸦）五、教学过程（一）问题导入，激发兴趣（计划用时5分钟）1．同学们，我们上两节课学了寓言故事《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》，今

2、天呢我们将要学习另一则寓言故事，是什么呀？（《蝉和狐狸》）2．对，是《蝉和狐狸》。上课之前，同学们想想我们之前有没有学过或者你们听说过的，关于狐狸的寓言故事啊？(《乌鸦和狐狸》、《狐假虎威》、《狐狸和葡萄》)3．在我们之前学过的寓言故事中，狐狸是什么样的形象呢（你对狐狸有什么看法呢）？（老师指名回答）；{狡猾、贪婪、有小聪明}4．那和狐狸打交道( 来往)的乌鸦、老虎啊，结果怎么样呢？告诉我们什么道理呢？（都被狐狸骗了，乌鸦和老虎都丢掉了他们的食物）第4页共4页（爱听奉承话的人，容易上当受骗）5.今天狐狸又故技

3、重施，用它的好听话来欺骗别人，我们的主人公之一蝉有没有上当受骗呢?我们一起来看一看。（一）整体感知，解决问题（计划用时8分钟）1.自读课文，解决生字词（4分钟）a，同学们，先大声朗读课文，读通课文、读准字音b，教师指名读生字词；后教师示范读，学生跟读字（戒、粪）词（圈套、美妙、歌喉、掺杂、粪便、戒心）2.复述课文，理解大意（6分钟）a，同学们，现在再默读课文，然后告诉老师这篇课文讲的是怎样一个故事，好不好？b，学生先小组讨论，教师指名学生回答问题，可以据情况提示学生：地点、时间、人物、事件（干什么）、过程以及

4、事情的结果。c，教师复述课文，并用剪贴画表现课文内容（这则寓言故事，把我们带到了一根大树下，{出示大树}一只狐狸站在大树下，{出示狐狸}，故事就发生在这，故事的主人公就是蝉和狐狸{出示蝉}。夏日的一天，蝉正在树上大声的欢唱{出示音乐符}{提问：同学们，夏天天气很热，人也很烦躁，这个时候蝉大声的叫，一般，大家会不会喜欢蝉的叫声啊？}，可是狐狸却赞叹蝉的歌声非常美妙！为什么呢？学生回答）根据学生回答写板书：蝉狐狸怀有戒心设下圈套察觉有诈故意赞叹树叶试探猛地扑去揭示原由原形毕露（二）精读寓言，理解寓意（计划用时22

5、分钟）1．同学们读了这篇寓言，你对哪一个寓言人物印象更为深刻，是主人公狐狸还是蝉呢？说说你的理由。（6分钟）第4页共4页a，狐狸：狡猾、贪婪、居心叵测、口蜜腹剑体现在：设下圈套——故意赞美——猛地扑了过去提问1：小朋友，有哪些词能够表现狐狸的狡猾、贪婪呢，找找课文中哪些词表现了狐狸在说奉承话？（提示学生重点注意课文中的“故意”、四个“您”、“猛地”、“扑了过去”）提问2：:把“故意”、“猛地”去掉，将“您”改为“你”，我们再来读一读二三两节，同学们有什么感受啊？（前后对比阅读，请学生说出其中的不同，哪一个更好

6、些？）b，蝉：机智、聪明、善于思考与观察、能从别人的灾难里吸取教训蝉的机智体现在哪些方面呢？（察觉有诈——怀有戒心——试探——避免上当）2．同学们，了解了蝉的机智和狐狸的奸诈贪婪，让我们带着感情再来读一读，好不好？要读出狐狸的狡猾、谄媚的语气和蝉冷静的语气！（6分钟）a，学生教师齐读旁白，教师扮演狐狸，学生扮演蝉。（提示学生重读词语“故意”、“赞叹”、“您”、“猛地扑了过去”）1.分角色表演（1组）（两个学生阅读蝉和狐狸的部分，而学生们阅读旁白）小朋友们，学习了这篇寓言，小朋友想不想扮演一下狐狸和蝉呢?(动作

7、指导：站在树的对面，扔树叶，猛地扑了过去语调指导：狐狸的谄媚，蝉的冷静，自信)故事表演拓展（1组）。课文表演同上，“听了蝉的话，狐狸灰溜溜的走了。这时那只上了狐狸当的乌鸦飞了过来，它会对蝉说什么呢?我们来继续演一演”2.同学们，比较一下《乌鸦与狐狸》和《蝉和狐狸》，小组讨论一下，为什么乌鸦会上狐狸的当而蝉却能避免上当呢？（4分钟）蝉：善于思考、观察，能从他人的灾难中吸取教训，能够战胜别人的花言巧语。乌鸦：爱听别人的奉承，不能抵抗住别人的花言巧语点明寓意：一个聪明的人，总是能从别人的灾难中吸取教训（齐读）第4页

8、共4页1.在我们的现实生活中，在我们的身边，很多人的失败、灾难可以给我们带来思考、教训，大家来说一说。（4分钟）（同样的错误不要犯两遍，择其善者而从之，其不善者而改之，拔苗助长，牧童和狼，滥竽充数，拔苗助长，亡羊补牢，手机诈骗）（一）推荐书籍，拓展延伸（计划用时8分钟）1．小朋友们真聪明，小朋友啊不仅要牢记这个道理，还能将它付诸实践，好不好？在现实的生活中，要善于思考与观察，能从别人的灾难中吸取教训