《驿路梨花》课文仿写作文.doc

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1、《驿路梨花》课文仿写秀（之一）出处：青春语文人张娟 安徽省淮南市凤台县第四中学 张娟  课文掠影 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这

2、样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原

3、来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。老师谈文 仿写课文不是简单地“依葫芦画瓢”，而是依据王君老师提倡的“聚焦法”采撷课文中最精华的部分，比如：主题思想、精彩场面、开头结尾、句式语言等等。 彭荆风的《驿路梨花》里有很多写作借鉴的技巧，其中最引人入胜值得借鉴的是双重误会、双线索安排的悬念设置；语言暗示、峰回路转的场景描绘；运用象征、衬托人物的美好品格；以点带面的结构方法等等。

4、我在课堂上尝试了以下几种仿写之处：1.        仿写主题：《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘热情帮助有困难的过路人的事迹，,歌颂了年轻一代人的助人为乐、甘于奉献的美好品质，显示了雷锋精神的发扬光大。那么仿写的文章我也抓住了这一主题。2.        仿写悬念：悬念能够推进故事的情节，让人产生“柳暗花明又一村”的感觉，这一课提供了这种表达的范本，仿写的结构跟这相似。3.        仿写以点带面的方法：由一个人做好事，引起周围的人都去帮衬着做，这种群众自发地奉献精神，就更加具有了价值， 所以“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好

5、的人间。”让学生仿写，入笔轻快，收效显著。 仿写例文： 遇见感动七（30） 王雅洁上午一条条纠结人心的消息源源不断地从我们班的家长群里传出来。原来樊春亮的电话手表丢了,他让妈妈发的消息：哪位同学拾到了，请送回来，万分感谢。家长胡阿姨说：“去找找，我家的上次在体育场丢的，就回到体育场找到的。让孩子回忆大致在什么地方丢的，好找。”家长李阿姨说：“李修竹都丢几块了，找不到。”紧接着，在线的阿姨们各抒己见，都很热情地帮助樊妈妈。 老师让我们观看家校群，我们不断被感动，心里也都盼望奇迹发生。 最后一节课语文课上，张老师郑重地说：“今天，樊春亮的

6、手表丢了。我和樊春亮的妈妈都拨打了这个号码，可一直无人接听。”这时，潘修文说：“对方可能是个小孩，不敢接电话，如果我捡到了，也不敢接。”老师补充说：“我刚才发了条短信，不知道他能不能把手表还回来，但我们也要抱一线希望。”接着她把发的信息读给我们听，“我是凤台四中7（30）班的班主任，首先感谢您拾到我们班孩子樊春亮的手机，因为他是留守儿童，爸爸妈妈都在千里之外，急需经常联系，而家里只有八十多岁的爷爷奶奶，老人要另买一部手机非常不方便，要从尚塘老家坐车到县城几十公里呢。如果您能够送给我校的门岗室，我们万分感激。祝好人一生平安！”……… 是

7、啊！好人一生平安，我们都相信这个世界好人多。         时间过得很快，转眼间放学了。突然，班级后门被推开了，一个小学生有礼貌地问：“请问您是30班的班主任吗？樊春亮的手表在这里。”老师露出灿烂的笑容，同学们也欢喜起来，樊春亮兴奋地接过手表，我们不约而同拍起巴掌，室内一片春意融融。。老师要给那个小男孩拍照发到群里，点赞，可那个小男孩说“我要回家吃饭”，然后蹦蹦跳跳跑了，真是做好事不留名啊，我想起《驿路梨花》里的梨花姐姐…… 我走出教室，阳光细细碎碎，洒满校园，空气中满是馥香。我使劲地吸了几口，哦，那是满架的紫藤花香，但感觉没有哪一

8、天给人如此美好的香，那是感动人的香。 教师点评： 王雅洁同学能够及时抓住新闻要素，生动形象地把这件事的来龙去脉描绘出来，带给我们精彩而美好的回顾和留念，让我们记住了人间处处有真爱和感动。其实樊春亮的妈妈发信息许诺给拾到的