美术课堂有效性教学策略探析.doc

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1、美术课堂有效性教学策略探析　　【摘要】课堂教学有效性，也称有效性课堂教学，此概念自诞生以来，国内外不同教育专家对其涵义的研究就没有停止过，他们试图从不同角度去定义有效性课堂教学。提高美术教学课堂有效性，可以达到事半功倍的教学目的。　　【关键词】有效性教学；美术体验；策略　　一、课堂教学有效性的含义　　目前，国外通说理论认为，“有效性教学就是能够促进学生学习与发展的教学。或者说，有效性教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的教学。”“国外的教育学者把对有效教学理解概括为四类基本价值取向――教学目标、教学效能、教学成就及教

2、学实施过程。另有教育专家认为“有效性教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效性教学能够激发学生的学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习”。　　在国外，对有效教学的定义大致有三种基本价值取向：第一，目标取向：有效性教学是指学生在教师的指导下达成了既定学习目标的教学；第二，技能取向：有效性教学是由一系列教学技能来辅助完成的；第三，成就取向：该定义强调有效性教学与学生成绩的关系，高效课堂教学的结果应该能够体现在学生良好的学习成绩上。　　在国内，有效性是指能够实现预期的目标，有一定的效果，主

3、要是指通过一段时间的教学之后，学生有所发展。换句话说，学生有无进步或者发展是教学有没有效益的唯一指标。而教学是指教师跟学生在课堂上，以教材为连接点，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过双方的沟通交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。　　纵观国内外的教学理念，有效性教学的含义包括：其本质在于促进学生的发展；其根本出发点是提高学生的学习积极性和主动性；其核心是教师采用一定的高效教学手段以促进学生的有效学习。　　二、提高美术课堂有效性教学策略　　美术是学校教育的重要组成部分。作为美术课又有别于其他课程，他有自身的特点所在。如何做到省时高效呢？目前的美术课

4、本中包括了各种类型的绘画，雕塑、工艺及生活中的美学观念等等，形式多样，内容丰富。　　1、课前准备充分　　科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质，个人的教学风格也有直接关系。课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具，有的是必须购买的，如记号笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀等，有的是课余时间收集的，如牙膏盒、废弃的瓶子、瓶盖、开心果果皮、果冻盒子、衬衣盒里的白板纸、彩色画报纸

5、、彩色小珠子等，需要用时提前通知学生就可以了。准备的充分，课堂效果自然就好。　　2、评价应具有策略性　　讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。展示方式应根据教学内容的特点来设计，如窗花展示于窗上，挂件就悬挂起来，这样做不仅创设了接触其他同学作品的机会，也使学生直接体验作品的适当展示才是最后完成。每节课上我提倡学生的每张作业首先要有勇气贴在黑板上自己认同、琢磨、欣赏这世界上独一无二、与众不同的作品，然后再接受大家的赞赏与翘起大拇指的鼓励。在众多的讲评方式中，全体同学的作品都展示出来，不失为一种讲评的上策

6、。展示全部作品，有利于全体同学平等地建立自信心自不待言，更有价值的是全体同学能获得一个开放交流的环境和机会，能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论、切磋、沟通、理解、触发，其内含远远超出教师选几份作业讲评一番。实践证明这是特别值得提倡的。　　为了更有效地提高作业质量，建议低段可以当堂作业当堂上交，养成准时、有效完成作业的好习惯，老师也可以及时反馈，中高段可以让一部分有绘画能力强的学生带回家完成，既保证一般学生的作业质量，又能让好学生有可以发展的空间，每种学力的学生都有自己更好的发展。　　3、提倡合作式学习　　新课程要求培养学生的综合能力，打破学科界限，结合

7、实际进行学科的有机结合，促进学生的全面发展，合作学习能更好的实施学科整合教学。如在四年级《家乡的桥》的教学中，我让学生分工合作收集家乡的桥的结构特征、建筑特色、历史背景、图片资料等信息，采用上网查询、图书查询、访问查询、实地考查等各种手段获取信息，然后回到课堂，合作学习，共享信息，以记忆画的形式画出家乡的桥。同时各组成员分工合作，设计制作一张图文并茂的小报。这次教学活动，不但有效地完成了美术技能练习，而且还使学生有了许多意外的收获，如对桥梁知识，乡土历史，电脑的运用，图片的赏析等有了一定的了解，有机地融入语文、历史、电脑等学科知识，使学生得到了一次综合能力和

8、社会实践能力培养的机会。　　4、适当运用多媒体技术