《周长与面积的区别》教学反思.doc

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1、《周长与面积的比较》教学反思1.数学来源于生活又实践于生活。在教学中教师要引导学生从生活实际中发现数学问题，引导学生在活动中学习数学，使学生感到数学有趣、有用。因此教学中要注重沟通数学知识与生活实际的联系，创设贴近学生生活实际的数学情境。本节课充分体现了数学问题的生活化教学中充分利用了与学生生活实际联系紧密的实物，利用“小铝板喷漆”这个实际问题，引导学生参与学习过程，鼓励学生独立思考，在对比、辨析中理解周长和面积的不同，从而建立概念。对比辨析中还充分利用了学生身边看得见，摸得着的具体实物如课本、手帕等。让学

2、生指指周长，摸摸面，亲身体会面积与周长的不同，使他们感到：哦！原来我们身边还有这么多的数学问题。生活真是太奇妙了！从而激发了学生学习数学的兴趣。2.《数学课程标准》建议数学教学的呈现形式应丰富多彩，尤其是低中年级教学要选择学生感兴趣的生动的形式呈现教学内容。教师不仅让学生从意义上理解了周长与面积的不同，更难得可贵的是，要教师独辟蹊径，在学生理解意义的基础上，进一步根据意义进行直观演示，这直观演示如同“吸铁石”，一下子就把学生牢牢吸引住，使学生迅速进入“角色”在不知不觉中理解了周长与面积的不同。3.教学时，我首先让

3、学生触摸物体的周长与面积，使学生形成周长与面积的表象，再在触摸感受的基础上，转化为对图形周长与面积的比较认识，最后把周长得的一条线与面积得的一大片放在一起，让学生直观地感受到它们的区别。这样有利于深化原来的概念。同时我还根据学生的年龄特点和心理特征，把周长与面积的区别编成琅琅上口的口诀，便于学生理解记忆。