2016小学语文第5册第三单元教案分析

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4、终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越越密切，本设计一开始就出示2016小学语文第5册第三单元教案分析2016小学语第册第三单元教案分析9电脑棋手设计思路：[《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越越密切，本设计一开始就出示2016小学语文第5册第三单元教案分析2016小学语第册第三单元教案分析9电脑棋手设计思路：[《电脑棋手》是一篇科学故事。通

5、过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越越密切，本设计一开始就出示“电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了题——电脑棋手。再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读，画出成语，并联系上下理解成语意思；后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。]教学目标：1．指导学生读懂，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学

6、生仔细观察、积极动脑的习惯。2．学习默读的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读。3．会认“棋、技、局、艺、莫、择、予、例、虚、排”等字；会写“棋、参、技、通、礼、答、艺、莫、按、违、规、予、虚、排、度”等生字；掌握“棋手、科技、通过、回答、棋艺、望尘莫及、予以、常规、虚虚实实、一排、风度”等词语。重难点分析：[教学重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。]教学难点：理解中出现的成语。前准备：多媒体教学过程：第1时：一、激趣导入（一）同学们，老师给你们带了一样东西，请看

7、！（展示第三屏）这是什么？对，这就是我们熟悉的电脑。今天，老师就带你们认识这位特殊的棋手——电脑棋手。（二）板题，读题。（三）据题质疑。1．围绕题，你能提出哪些问题？[2．师生梳理：（1）电脑棋手怎样下棋？（2）他的棋艺高不高？]二、初读，整体感知1、默读，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。2、四人小组互帮互学生字词。3、（展示第四屏）采用多种形式检查字词读音。[4、识记字形。形近字比较：棋（）技（）礼（）期（）枝（）扎（）答（）予（）度（）搭（）矛（）渡（）]、指导书写。（着重指导“参、礼

8、、规、予、度”几字）6、说说“我”与电脑棋手下棋，感觉怎样？三、按要求读，理解成语[1、多种形式轮流读，边听边用方框画出成语。2．同桌交流所画出的成语。]3．（展示第五屏）多种形式检查成语读音。4．联系上下理解成语意思。彬彬有礼：形容雅而有礼貌。自知之明：能够正确地认识自己，多指对自己的缺点很清楚。[电脑是现代生活中必不可少的电器，教师巧妙地导入，可以激发学生的读书兴趣。贵有疑，有疑则思，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解内容。识