部编版小学语文一年级上册-项链.doc

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1、昌平第二实验小学“第13届家长开放日活动”教学设计课题:项链（部编版一年级上册）学校名称：昌平第二实验小学授课教师：李文婧授课班级：一年级（3）班授课时间：2017年12月6日一、教材分析本单元的主题是《儿童生活》。我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！二、学情分析一年级学生着重在认识字，会写字，和朗读，体会更多情感。在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科

2、的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。三、教学目标1.认识“蓝、又”等8个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。2.正确流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，合理搭配“的”字词语。四、教学重点正确流利地朗读课文，认识6个生字。五、教学难点明白大海的项链是什么，会写1个生字。六、教学准备PPT课件、生字卡片升华总结明白意图

3、学习书写贴近课文品读二段体会情感品读一段感受海边美联系生活导入课题七、教学流程八、教学过程（一）联系生活，导入课题孩子们，快看这是什么呀？（屏幕出示项链图片）让我们一起书空课题：项链。齐读课题。【设计意图：图片导入，直观形象。】（二）品读一段，感受海边美1.孩子们，说到项链，你都见过什么样子的项链啊？2.孩子们，这篇课文中指的项链是什么呢？请翻开书98页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子。3.读好的同学用坐姿告诉老师。这篇课文一共有几个自然段啊？找2个同学来读一读这2个自然段。4.谁愿意来给他们评价一下？【设计意图：同学自己读，其他同学认真听，听后给予评价。锻炼孩子们学会倾听，和评价

4、。促使他们集中注意力和提高兴趣。】1.谁去过海边啊？喜欢大海吗？你见过的大海是什么样子的啊？【设计意图：联系生活实际，感受文章内容，真实而生动。】那文中又是怎样描写的呢？谁来读一读。【设计意图：设计疑问，增强学生求知心理，自发阅读。】2.这一自然段里都描写了什么啊？你喜欢哪个呢？老师和你喜欢的一样，老师觉得大海特别美。大海真的非常美……播放美丽的大海的图片。导入“蓝”字卡片。孩子们，看这个字。生活中，除了大海，还有什么是蓝蓝的呢？这样的词语我们叫做叠词，叠词使用起来不仅形象生动，而且读起来朗朗上口。课文中还有很多这样的叠词，擦亮你们的小眼睛，快来找一找吧！正确，我们一起来读一读吧。大屏幕

5、出示蓝蓝的大海；黄黄的沙滩、小小的海螺。孩子们，请看图片，你能用叠词来形容一下图片中的东西吗？【设计意图：拓展学生词汇量，学会用词语描述生活中的事物。将语文知识运用到实际生活中。】3.我们看，大海不仅是蓝蓝的，而且一眼望不到尽头。所以，课文里说它“又宽又远”。宽和远都是大海的特点，所以作者用“又”这个字把他们连到了一起。再读一读。这样的词语你还能再说几个吗？出示图片。4.你看，这是一幅多美的大海啊，我们来美美的读一读吧，谁先来？我们一起来读一读吧。【设计意图：联系孩子生活实际，进行词语拓展，语言训练。】5.课文中用同样的句式描写了沙滩，我们一起来读一读吧。6.孩子们，快好好看看这么美丽的

6、大海和沙滩吧！诶？听，是什么声音？对，这是海浪的声音。快看这雪白雪白的浪花吧。谁来读一读？孩子们，你们为什么喜欢浪花啊？孩子们，因为你们的喜欢，让小浪花笑的可快活了。我们看生活中还有很多的笑，大屏幕展示笑的图片。让我们来听听海浪的笑。那你们平时是怎么笑的啊？谁来带着笑读一读这句话？大屏幕出示“雪白雪白……贝壳”。学生读这句话。7.我们来欣赏浪花带来的海螺和贝壳。大屏幕出示图片。8.你看这个“贝”字，读一读。展示字源，讲解。贝是象形字。9.可爱的海螺、贝壳，被一个字连到了一起。来看看这是什么字？出示“和”字卡片，找同学读一读。齐读和。这个和字谁记住了？给大家说一说你是怎么记住的？讲禾木旁，

7、读和。10.出示卡片“海螺和贝壳”。读一读这个短语。你能仿照这样的短语再说几个吗？请和，一起读一读这句话。“雪白……贝壳。”【设计意图：讲句式，让孩子学会使用；拓展表情和词汇；随文识字。】（二）学习第二自然段11.蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白的浪花，海螺和贝壳，这是多么美的景象啊！可爱的小娃娃也被这美丽的景色吸引来了。快看，他来做些什么事了？谁来读一读？齐读。注意找出小娃娃的动作。12.出示“挂”字卡片，个别读，齐读。这个字你是怎么