人教版四年级下册语文《语文园地三》(日积月累)教案(朱文条).doc

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1、2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题人教版第八册《语文园地》我的发现和日积月累上课班级四年级1班主备教师朱文条副备教师上课时间2015年4月17日星期五教学目标知识与能力运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。过程与方法比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。情感态度与价值观展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。教学难点体会词语在表达语意轻重方面的作用。教具准备多媒体课件。学生准备有关“大自然

2、的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。教法运用自主学习→合作交流学法指导预习准备——合作交流——当堂训练基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）课件出示谚语叫学生回答：1.清明前后，（种瓜点豆。）2.朝霞不出门，（晚霞行千里。）3.天上鱼鳞斑，（晒谷不用翻。）4.鸡迟宿，鸭欢叫，（风雨不久到。）学生根据老师的提问回答问题。激发学生学习的兴趣初学新课（初步探究）学习我的发现：1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如

3、果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。学生说一说，读一读，分组感悟。完成知识与能力目标，体现了学生的自主学习。引导释疑（合作学习）3、小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?小组讨论并交流交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）学习日积月累：1、自由读，想

4、——想意思。2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语学生自主背、相互背、齐背、指名背。学生交流。完成教学难点。当堂检测（学习诊断）补充谚语：1.清明前后，种瓜点豆。2.朝霞不出门，晚霞行千里。3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。学生回答完成教学重点。课堂小结（梳理归纳）今天的学习，让我们了解了谚语的精炼，对生活的作用，还让我们在展示中表现自己的风采

5、，表达对大自然的关注，希望大家做生活的有心人。学生理解感悟。总结归纳。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）布置思考作业：1.你想做的展示台内容。2.背诵日积月累。语文园地三我的发现日积月累教学反思