鸟岛教学反思.doc

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1、南通市通州区张芝山小学2015年校本培训练习材料内容：就所设计的导学案写一份教学反思姓名:学号：培训时间：（8）月（2）日单元、课题18、鸟岛教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．会认读、书写本课三个生字“部、筑、育”，了解生字组成的词语。3．通过朗读体会、初步懂得鸟类是人类的朋友，养成从小爱鸟的意识。教学重点、难点教学重点：书写生字，读通课文。教学难点：初步懂得鸟类是人类的朋友，养成从小爱鸟的意识。一、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。　　鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生

2、活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力，努力为学生创设一个愿读的情境。　　二、通过各种形式的朗读，促进学生新知识的内化。　　对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备，如我在教学第三自然段，多媒体出示了夏天鸟岛热闹的情景。精美画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，学生反复朗读重点句，让

3、学生在读读、议议中进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。从而把这些来鸟岛的信息转化为自己内在知识储备的部分。　　三、让学生领略语言文字的精妙。《鸟岛》这篇课文，用词上很精妙。如：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、清绿色的鸟蛋。学生通过看看想想，读读议议，沉浸在美的享受之中。真正感受到了语言的鲜明性，生动性，体会到隐含在文章字里行间的思想感情。　　我在第四小节对学生进行说话的训练设计中，是在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，并且考虑到一部分基础比较差的学生，我给了孩子们一个句式，让这

4、部分孩子也知道该怎么说。孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向他们学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高。