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1、初中英语词汇教学案例之二记忆、巩固词汇的方法词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。因此，加强初中英语词汇教学十分重要。《英语课程》要求：小学生（二级）学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；初中生（五级）学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。对于我们农村初中小学没开设英语课，七年级才开始学习英语，词汇教学的听、说、读、写都是我们的重点和难点。因此，我申报了“初中英语词汇教学研究”
2、校本研修课题，旨在探索一套适合我校学生的、行之有效的词汇教学方法和学生学习词汇的学习策略。经过近一年的研究，在课题实中积累一些词汇记忆和复习的方法，供大家参考。一、记单词的方法1、利用拼读规则。 英语是一种表音文字，学好音标，掌握好语音，记忆符合发音规则的词易如反掌。如：符合开音节的词：bike,kite,mine,fine等；符合闭音节的词：cat；apple；map等；pronunciation虽然很长，但记住了发音，这个词也就记住了。当然在教学中也注重单词音、形、义相结合的教学法，每个单元在上新课前我会选些重要单词把音标写到小黑板上，让学生拼读，然后在语境中展示新单词。先让学生知其音和
3、义,再由音带形,音形义三结合。养成了良好的拼读习惯,学生逐步解决了发音问题，无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。2、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如housework,bedroom,newspaper,sunlight(名词+名词);downstairs,upstairs,outside,inside(副词+名词);something,anything(不定代词+thing);loudspeaker,blackboard(形容词+名词)等②派生词：如前缀派生词：dis-dislike,disappointed,un-(不)unhealthy,untrue,unlucky;kil
4、o-(千),kilometer,kilogram;mid-(中)mid-autumn,midnight;re-(再，重)retell,rebuild，后缀派生词-er/or(人，动作者)teacher,writer,foreigner,visitor,inventor;-less(无，没有)useless,hopeless,careless;-ful(充满)careful,colorful,useful,helpful;-y表示有……的,名词变成了形容词cloudy,sunny,windy,lucky,funny。2、对比记忆法：注意音形义不一致的现象，避免出现拼写错误。(1)同音，同形，异义
5、。如：sweet/swi:t/n.糖果;adj.香的，甜的。break/breik/v.打破;n.停歇。(2)同音，异形，异义。如：hear/hiэ/听见，here/hiэ/这儿;right/rait/正确的，write/rait/写;see/si:/v.看见，sea/si:/n.大海。(3)同形，异音，异义。如：close/klэuz/v.关闭;/klэus/adj.靠近的;adv.靠近地。excuse/ik`skju:z/v.原谅;/ik`skju:s/n.藉口。能辨别好这些单词，不仅能够牢固掌握相似单词，而且对提高学生的听力能力的提高也有着很大的帮助。二、巩固单词的方法根据人的记忆规律，
6、学习过的词汇不可能终身不忘。因此及时复习是巩固所学词汇的行之有效的手段，科学合理的复习方法能取得事半功倍的效果。1、分类复习法。随着学生所学会的单词会越来越多，为了能很好地记住，我们可以将单词分类去复习。如可以将单词分为动物、颜色、学习用品、生活用品、交通工具及其他类别的单词进行复习、巩固。这样既复习了单词，又发挥了学生的主体作用，同时，可以培养学生的知识归类能力，提高学生分类记忆单词的能力。 2、比较复习法。英语中有较多的单词含有相同的字母，在写法上比较相近。通过比较写法上的不同去复习单词，可以增强记忆，能达到事半功倍的效果。如bed、dad与bad,look与book,say、day与wa
7、y等，他们之间的区别是一到两个字母不同，通过比较，可以很好地记住这些词的音形义。英语中还有比较多的单词，含有相同的字母组合，可让学生自己找出来，再进行复习。如让学生找出含有字母组合ee的单词，sheep,meet,three,green等。通过这样的复习，既能复习单词的发音，同时学生也通过自己动手而提高了记忆。3、笔头巩固词汇法尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语
