《伶官传序》教案

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1、《伶官传序》教案教学目标欧阳修了解欧阳修在宋代散史上的地位和作者写作本给伶人立传的目的。1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。2、知识目标：A掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。B、多义词：与，归，易，告。、虚词：于，为，D、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，F、古今异义：至于3、能力目标：A筛选主要观点，论据，论证的信息能力B、掌握词类活用的相关知识。教学重点：1、词类活用2、第三段。教学难点：对名句的理解教学方法：启发式与讨论式相结合。学法：

2、学生学会积累，养成良好的阅读习惯一、导入：本单元我们学习了唐宋八大家中宋代的三位学家的作品，苏洵、苏轼、王安石，今天我们学习欧阳修的作品，《伶官传序》。欧阳修不但是学家，他还是一位史学家。他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》。是二十四史之一。今天我们学习《新五代史》中《伶官传》。清代学家沈德潜认为本“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇字。”对本给予了极高的评价。下面我们就欣赏品味一下这篇。二、释题：师：伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄

3、宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本就是基于这样的史实而写的序。三、作者宋仁宗景祐三年（1036）至皇祐五年（103）间所撰。在二十四史中，有两部《五代史》：宋初宰相薛居正奉诏监修的称《旧五代史》，欧阳修撰的名为《新五代史》。《新五代史》以纪传体记载了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的史实。其列传中有合传《伶官传》，记载

4、了敬新磨、景进、史迩怼⒐鸥叩热宋筇谱谒孕也⒌贾掳苷夜氖肥怠：秃芏嗍费Ъ乙谎费粜薇嘧肥榈哪康氖俏饨ǖ弁跆峁┩持尉楹屠芳洹Ｒ虼耍思切鹗肥抵猓钩３Ｒ浴奥邸薄ⅰ靶颉钡男问椒⒈碜约旱募狻１酒闶恰读婀俅非暗男蚵邸?br>本选自《新五代史·伶官传》。作者欧阳修（1007-1072），北宋学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥忠。吉州永丰人。官至枢密副使，参加政事。六一居士初谪滁，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，

5、何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以金石遗一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”欧阳修是北宋学革新的领导人物。为“唐宋八大家”之一。为以韩愈为宗，大力反对浮靡的时，倡导有内容的古。他的散多议论当事，切中时弊，说理畅达，抒情委婉。他积极培养、提拔、奖掖后进，著名的古家三苏父子、曾巩、工安石等都出自他的门下。他在散、诗词创作和史传编写、诗评论上有很高的成就，其中以散的造诣为最高。著有《新五代史》、《欧阳忠公集

6、》，又与宋祁等合修《新唐书》。《宋史》卷三百十九史传。《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶官，指古代宫廷乐官。本是指供奉内廷，授及官职的令人。后唐庄宗李存勗宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆，欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。四、

7、时代背景介绍。　　五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这3年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修

8、就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。　　　　五、学生自读正音。强调：矢(shǐ)盛：shèng(盛衰之理)；héng(盛以锦囊)函(hán)六，上的知识点原：用作动词，推原，意指推究事物的根本原因。　　函：动词，装在木匣子里。原意是匣子。　　本：动词，溯本、推求，跟“原”意思相同。　　　七、自读要点(学生讨论)。　　①找出论点。　　开门见提出论点：“呜呼!盛衰之理，虽曰无命，岂非人事哉!”连用两个感叹句表明作者对“盛衰之