海纳百川教学设计.doc

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1、呼兰区利民二中“352课堂教学模式”教学设计学科：政治学年：八年课题：海纳百川有容乃大主备人：刘晓丽参与人：刘岩时间：地点：办公室需要课时：教学目标知识与技能宽容的内涵，在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人过程与方法采用活动教学法、情境教学法等方法突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐情感态度价值观体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。教学重点宽容的必要性及原则；教学难点如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐教学方法情境创设法、合作探究法、活动教学法教具多媒体课件课时分配教学流程内容

2、学法指导自主学习【导入】我们一起来看这句诗。“开口便笑，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事”这句诗是让我们要做什么样的人？什么是宽容？如何理解宽容？在日常生活中怎样做到宽容？带着这一系列问题今天我们一起共同探索学习9.1“海纳百川，有容乃大”。课本101页。活动一：【清朝大学士张英的故事】——P101活动○张英的家人和邻居为什么会转变态度？因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。○宽容为什么会有如此大的力量？宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。活动二：

3、【性格不同的好友】——KP101活动○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？①由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”,求同存异，是我们宽容合作的基础活动三：——P102活动○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。○你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。你和妈妈顶嘴,被愤怒冲昏了头的妈妈打了你一记耳

4、光。感知宽容结合教材内容回答结合教材内容回答结合教材内容回答两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着你发火……谁没有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？②“人非圣贤”，现实生活中难免无意间伤害别人。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.(P102中间一段)活动四：——【小培和小亮的故事】书102—103页活动○小培为什么要向小亮道歉？因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所

5、以他向小亮道歉。○小亮处理问题的方式对你有什么启发？宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。老师：宽容是一种境界。一个人学会宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。活动五：——【拥挤的公共汽车上】书103—104页活动，填书上表格。两个人大打出手，两败俱伤两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。化干戈为玉帛，相安无事一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。老师：生活经验告诉我们：善于宽容，利人利己。1.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。2.宽容能使自己远离烦恼、仇视、体验到

6、宽容带来的心灵的安宁和满足。活动六：辨析小明的奶奶非常疼爱他，每天都给他一些零花钱用。可是小明并没有把这些钱用在正经事上，而是拿去和同学赌。小明的妈妈非常气愤想教训了小明一顿，可因为有奶奶的袒护，小明更加嚣张了。○宽容就是为了一团和气，纵容别人吗？怎样对他人才算宽容？宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。当我们受到他人无意的伤害时，要……；对待家人、同学、朋友，……当然，我们不能迁就“坏人恶人”，在原则问题上不能让步。活动七：辨析小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很

7、难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。○她这么做对吗？怎样宽容自己？宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“结合教材内容回答结合教材内容回答人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望交流展示老师分配展示任务，各小组派代表展示。反馈提高活动八：——【生