“海纳百川有容乃大”教学设计[]

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1、“海纳百川有容乃大”教学设计3、教学方法：（1）、资料搜集法。本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。让学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。（2）、角色扮演法。将学生最大化地融入设定的教学情景，自觉体验、感受宽容的重要作用。（3）、小组讨论法。集思广益，掌握方法，培养宽容之心。（4）、事例分析法。选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。四、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己

2、对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。五、教学重点和难点依据课程标准要求和学生的内在需求，针对学生在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。六、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入篇——了解宽容的含义：阅读课本第101页“清朝大学士张英的故事”。回答下列问题：（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？导言：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”（问）这首诗是谁写的？是何典故？指导学生阅读“清朝大学士张英的故事”。并依次呈现问题。阅读“清朝大学士张英的故事”。并回

3、答问题。1、以典故导入新课。7（2）、宽容的含义是什么？与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。2、通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。体验篇——体会宽容的重要性：1、在你心目中，父母也许是严厉的、也许是唠叨的、也许是……但细心的你肯定发现了父母是天底下最无私的、最宽容的人。请你用最美丽的语言来描述父母的宽容。2、展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表述的方式来表达你对它的理解。如：“金无足赤，人无完人”“水至清则无鱼，人至察则无徒”“大度集群朋”“宰相肚里能撑船”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“

4、海纳百川，有容乃大”3、角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景二。你从以上扮演活动中感悟出什么道理？引导学生从日常生活的一点一滴中体会父母的无私与宽容。指导学生用漫画或表演或语言表述的方式来表达对有关宽容的名言或俗语的理解。指导学生进行角色扮演。（1）讲述父母对自己宽容的故事。（2）展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表述的方式来表达对其中一个的理解。（3）角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“1、将学生拉进现实生活中，通过体会父母对自己的宽容，体验宽容的作用，初步认识生活需要宽容。

5、在学生心目中树立起宽容的正面典型。2、使学生理解人与人之间存在各种各样的差异，每个人都会有过错，需要彼此尊重、相互宽容。7设问：你从以上扮演活动中感悟出什么道理？归纳讲授：（1）人的个性是千差万别的，而且，“人非圣贤，孰能无过”。因此，对他人的生活方式、思维方式、行为方式以及他人的过错等，宽容也就必不可少。（2）宽容是一种美德，是一种境界。（3）生活需要宽容。善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景二。思考并回答问题。3、通过正反两个情境的对比，使

6、学生更进一步认识到生活需要宽容。善于宽容，利人利已。4、使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。认知篇——掌握宽容合作的基础以及宽容是有原则的。《我与搭档的故事》：1、我的最佳搭档是……2、我们性格、兴趣、爱好的相同点与不同点有……3、当我们遇到意见分歧的时候，我们这样做……引导学生大胆地说出自己的经历和想法。（提问）：（1）、你为什么能很好地解决与搭档的矛盾？或为什么没能解决好？学生讲述我与搭档的故事。提高学生对宽容的认知度；（1）、引导学生从亲身经历中总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。”74、当他（她）犯了严重错误时，我会这样做……（2）、你觉得这样对待搭档的严重错误

7、好在哪里？或错在哪里？引导学生分析自己与搭档交往、合作的成功与不足之处。教师肯定其成功之处，指正其不足之处。师生共同归纳：（1）、“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（2）、“宽容≠纵容”：宽容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。在原则问题上不能让步。反思与搭档有意见分歧时、搭档犯了严重错误时自己的做法。总结出自己与搭档交往、合作的成功与不足之处。的道理。（2）、通过反思在搭档犯了严重错误时自己的做法