课堂观察记录表邓志安.doc

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1、课堂观察记录表学科：历史年级：（九）年级教材版本：川教版授课人：课题：罗斯福新政教什么：罗斯福新政观察者：邓志安观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？教学目标明确，，三维目标符合教纲。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？围绕核心知识，突出重难点，并能详略得当。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？能用旧知识横向联系，用现实新闻纵向联系。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？关注学生新旧知识联系，符合学生实际，能与现实生活相联系。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？体现历史学

2、科特点。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？合理利用教材和资源。7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养。补充视点让学生参与讨论，发表意见是亮点。教学改进建议教师在让学生讨论中多调动气氛。教什么：学为主，教有辅观察者：邓志安5观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？部分学生对旧知识不能牢记，部分学生能为新知识教学大侠基础。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能针对学生问题有效教学。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，

3、无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?能创设情境，导入新课，激发学生兴趣，采用课堂提问，采用多种方法，采用合作探究的方法。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？采用信息技术手段增强教学效果。5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？教态亲和，善于倾听，能细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学是否将启发式、探究

4、式教学与有意义接受式教学相结合？采用启发式、探究式教学。补充视点以学生为主，教学为辅。教学改进建议无怎么学：自主学习，探究学习观察者：邓志安5观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？学生对所学内容较有兴趣。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？大部分时间学生都有集中注意力。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？学生积极参与。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？明确学生的分工任务，大部分学生都有事做，热烈交流。5.思维状态学生是否独立思考，主

5、动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？思考问题时，能独立思考，主动发现，提出问题。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？学生能记笔记，抓要领，做标记。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？学生自主活动，有作业练习和思考的时间。补充视点学生学，教师导，师生互动。教学改进建议学生讨论，学生参与作业。5怎么学：课堂效果好观察者：邓志安观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？达到预期教学目标。2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？有些学生水平较低，不能达到所

6、得。3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？能鼓励学生，对学困生帮助较少。4.问题解决老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？作业布置得当。5.作业完成学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生独立思考，能够举一反三。6.反馈辅导学生作业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或改进指导？结果得到发展。7.新的期待学生对下一次课是否表现期待？学生期待。补充视点作业布置得当。5教学改进建议作业布置以测验方式出现。5