天津市南开区-中营小学-梁俊华-小英第六期.docx

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1、小学英语第6期研修活动观摩任务（2014.03.14）天津市南开区中营小学梁俊华一、思考并尝试回答以下问题：1.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？（1）首先要了解学生的需要，口语练习的内容应是学生所熟悉的。不能脱离学生的生活实际。深入了解学生情感生活的真貌，把训练的话题同他们讨论的热点紧密联系起来。（2）避免枯燥的机械练习，应该充分发挥学生综合运用语言的能力，发挥学生的想象力，自由讨论话题。（3）将游戏融入到口语练习的活动中。游戏是孩子的天性，小学生喜欢有挑战性，游戏类的活动，将日常课堂游戏与口语练习有机结合起来易于吸引学生的注意力、调动学生学习的积极性。2.课堂口语练习活动设计的

2、关键要素是什么？（1）口语练习的内容要符合学生的年龄特点。练习内容太难会打消学生学习的积极性，联系的内容太简单又会使学生觉得学习内容枯燥无趣。因此，在设定教学内容之前，应充分了解学生已有的知识背景，再次基础上设计既符合学生的年龄特点又在已有知识基础上稍微难一些的口语内容。(2)注重口头语言的培养语言是人类交际的工具。口头语的出现更是先于书面语言的使用，它在语言交际中的作用是十分重要的。良好的口语能力培养更是真正掌握并使用一门语言的关键。因此在进行口语练习的时候，教师应更注重学生口头语言的灵活自然使用，而不应该过多的强调语法。3.常见的课堂口语练习活动有哪些？小学常见的口语练习活动有：（1

3、）小组内表演情景小对话（2）编唱、表演英语的歌曲歌谣（3）看图说话：给出图片，让学生讨论一下图片上的内容，包括人物、地点、天气、活动等（4）做小调查：学生拿到一个话题的表格后与其他同学进行英语小调查以练习口语对话。1.如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？口语练习的准确性指语言形式与目标语的接近或相同，准确性主要指语法层面。口语练习的准确性和流利性二者缺一不可，相辅相成。在强调口语流利性的同时还要强调正确的语言形式，如果只顾及语言的流利性而忽略准确性语言就会产生错误，失去了沟通交流的功能，因此，口语练习的培养应该准确性与流利性两手抓。二、选择作答：（二选一）1.列出该教师围绕“begoi

4、ngto”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。教师在课程开始时进行DailyTalk.为后面begoingto句型的操练做了很好地铺垫。紧接着询问：Whatarewegoingtolearn,trytoguess.在操练了短语的同时又并没有离开学生的生活实际，引入自然流畅。通过几位人物的介绍，让学生来猜猜这周末他们准备干什么，激发学生学习兴趣。培养学生综合运用语言的能力，学生将以往所学大量词汇词组运用到本课教学环节中，设计巧妙。最后通过小组合作的小活动学生既操练了句型短语又锻炼了学生的小组合作能力。三、请针对这节课，提出您想问的问题或建议。兴趣是最好的老师，小学生是最容易去获

5、得一门语言的，吸引力最强的，但是也需要一定的技巧，我们不能为了学习而学习，尤其是口语课，要让学生在一种自然交流的状态下习得语言。怎样才能让学生更好的在自然的交流中获得语言呢？