数学集体备课教学案2.doc

《数学集体备课教学案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学集体备课教学案正、反比例的练习（6）（实验小学六年级数学集体备课组）班级六主备教师李玉梅参与研讨教师：六年级数学组教师个性化调整教学内容：正、反比例的练习。（教材第45页4、5题和10、11题）教学目标：通过练习、比较、归纳，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断正、反比例的关系，进一步发展学生的分析、比较、抽象，概括等能力。教学重点：进一步理解正、反比例的意义。教学难点：根据意义，正确判断两种量是否成比例，成什么比例。教学过程：一、准备练习。1、口算：0.56÷8=6.4+=1.2

2、×=48×（-）=÷2×3=32×5.3×0=÷7=5÷7-=2、口答。（把下面的关系式补充完整）（1）（）×时间=路程（）÷（）=（），（）÷（）=（）（2）工作效率×工作时间=（）（）÷（）=（）（3）总个数÷箱数=每箱木瓜的个数。（）×（）=（）（4）单价×（）=总价（）÷（）=（），（）÷（）=（）二、指导练习，总结规律。1、填表格，回答问题。（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表：箱数：（箱）481632总个数：（个）3264把表格填写完整，说一说你是怎样做的。①表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？②这里哪一个

3、量是一定的？③表中相关联的两种量成什么比例？为什么？（2）、木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表：每箱个数4810202540箱数5025你能把表格填写完整吗？你是怎样做的？①表中有哪两种量？它们是不能是相关联的量？②这里哪个量一定？③表中相关联的两种量成什么比例？为什么？2、怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？（1）、学生独立思考，尝试归纳。（2）、同学之间互相讨论，学会表达。（3）、全班交流。（4）、师板书：正比例反比例①两种相关联的量①两种相关联的量②一种量增加，一种量也相应增加，一种量减少，别一种量也相应减少。②一种量增

4、加，另一种量反而减少，一种量减少，别一种量反而增加。③两种量的比值一定③两种量的乘积一定。Y／x=k(一定)x×y=k(一定)3、正比例和反比例有什么相同点和不同点？（1）、同桌相互讨论。（2）、汇报、交流，师把板书的内容做上不同的标记。4、尝试练习。（返回复习第2题）（1）、根据速度×时间=路程，问：当路程一定时，速度和时间成什么比例关系？当时间一定时，路程和速度成什么比例关系？当什么一定时，路程和时间成正比例？（2）、照样子，一人提问，一人回答完成2-4题。三、再次尝试。1、根据a×b=c(c≠0)当a一定时，b和a（）比例；当b一定时，

5、a和c（）比例；当c一定时，a和b（）比例。2、判断下面每题中的两种量是成什么比例？并说明理由。（1）分子一定，分母和分数值。（2）三角形高一定，它的底和面积。（3）圆的周长和直径。（4）积一定，一个因数和另一个因数。（5）后项一定，前项和比值。（6）一本书的总页数一定，已读页数和未读页数。四、课堂练习。（练习七的第4、5、10、11题。）