（陕飞二小肖方丽）教学设计课后反思.doc

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1、附件三汉中市新媒体新技术教学应用展示活动教学设计学校陕飞二小设计者肖方丽学科（版本）人教版小学语文章节第五单元第20课学时一课时年级三年级教学目标知识与技能1、识读文中带拼音的字词。2、正确、流利的朗读课文，培养自读能力。3、了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容和历史价值。4、培养学生热爱祖国传统文化的感情。过程与方法1、自主阅读，采取多种阅读方式读课文。2、图文对照法。3、通过和同学互相提问、互相交流等方式把握内容，体会中国传统文化的光辉灿烂。情感、态度与价值观在本课的的学习中，要让学生通过对《清明上河图》精美画面的认

2、识和理解，感受中国文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学重点难点以及措施教学重难点1、了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者的感情。措施通过让学生了解作者和观看多媒体画面或欣赏作品，感知画的精美和刻画的逼真，通过自己用语言表达和文中介绍对照，学习作者的生动描述。学习者分析1、这是一边略读课文，课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动，学生学习兴趣十分浓厚。2、三年级学生抽象思维还不是很完善，本课的历史背景与学生的生活也相距甚远，要从一幅古画中感受到历史价值文化积淀还是很困难，所以

3、在教学时，我采用多媒体直观法，利用电教手段，创设各种情景，使学生完全是沉浸在课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，使他们能更深入的理解课文。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、紧扣课题，谈话引入。1、海宝引入。2、世博会相关知识及展示电子动态版《清明上河图》。3、张择端及《清》简要介绍。4、《清明上河图》全景图。1、观看电子动态版《清明上河图》。2、图片引入，介绍作者、作品及朝代。3、欣赏《清明上河图》。4、齐读课题。1、激发

4、学习兴趣。2、了解《清明上河图》的概况。媒体播放（可以使学生直观的了解到《清明上河图》相关知识，给予整体的印象）文本框移动聚光灯（使学生迅速的捕捉到教学重点）二、初读全文，熟悉生字词，理清文章脉络。1、初步阅读课文，了解说是“一幅名扬中外的画”。2、熟悉生字，检查预习结果。3、学习课文第一自然段，从创作时间、作者、内容等方面体会《清》的了不起。4、围绕“名扬中外”1、自读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读通顺，用自己喜欢的符号勾出相关语句，还可以在空白处写写自己的感受和体会，同时勾画出生字。2、游戏识字。砸金蛋、开火车

5、。3、填写图表，了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容等。1、初步感知文章内容。2、游戏，复习生字，反馈预习结果，为课文理解打下基础。3、掌握课文第一自然段的内容。引入《悠悠课堂》光盘聚光灯（增加学习生字的趣味性，激发学习兴趣，将生字学习生动化趣味化。）放大漫游硬笔勾画（直接的再现课文，理清文章脉络。板书：人物、街市、情景。4、自豪地朗读课文第一自然段。5、为什么说《清明上河图》是一幅“名扬中外”的画？4、了解课文是从哪几个方面描写这幅名画的。展现教学内容，对教学目标的呈现起到了推波助澜的作用，为学生理解课文内容提供了必要

6、的条件。）三、赏画读文，交流汇报。1、引导看图，学习课文2、3、4自然段，体会《清明上河图》为什么是一幅名扬中外的画？2、学生汇报。内容预设：A、第二自然段。（人物丰富）B、第三自然段。（街市热闹）1、图文对照，学习2——4自然段。a在图中找出文中描写的“有什么行业的人”。b“……”指的什么？C指导朗读，突出“三百六十行”“五百多人”“下了很大功夫”a实物对比“一寸”“黄豆”，体会人物虽小，但清清楚楚。b指导朗读。c在书上找出有关人物在做什么的句子，齐读。c讲解“形态各异”。d看图，找出画面上那些人在做什么？e创设情境：1、

7、图文对照，学习课文2——4自然段，围绕“为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？”这个问题体会《清》内容和艺术的价值。2、初步了解“图文对照法”。硬笔勾画放大（把细节图放大，有利于观察）漫游（使学生自由的进行勾画）图库移图（展现《清》热闹的街市，不用言语就可使学生直观的看到）聚光灯（突出重点，隐隐学生的注意力）擦除（可以使页面干净整洁，同时可使板书有层次化）（这一部分的教学将图与文相结合，一边看图，一边找画面；一边找画面，一边看图勾画圈点，白板功能的使用帮助学生理解课文，生动真实的再现《请》的原图，是多媒体等课堂无法实现的

8、）C、第四自然段。（桥北传神）3、升华情感，朗读课文第5自然段。“如过你在画面中，你在做些什么？”学生用表演来呈现八百年前的街市。f指导朗读，感受画家画技之高超。a指导看图。b图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？C同桌间指图讲解这个小故事。d指导朗读，体会画的传神。a师总结.