《桃花源记》复习课教学反思（邓小琴）.doc

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1、《桃花源记》复习课教学反思北碚区晏阳初中学邓小琴根据学校“课堂教学技术流程规范”达标竞赛要求，我于2015年4月13日下午在9.3班上了达标课，内容为《桃花源记》复习课，在这节课中小组活动主要体现“合作学习、达标检测”两个环节。这节课教学目标有三个：1.背诵课文，能根据要求默写文中的重要句（段）2.理解常见文言实词在句子中的含义3.能意译文中的句子第一个目标通过抽测小组背诵、个人抢答的方式完成，教师强调易混淆的默写内容如描写桃花林美景的句子与描写桃花源美景的句子。这一环节的课文整体背诵可以只背1-

2、3段，为后面的环节节约时间。本节课重点内容是目标2“理解常见文言实词在句子中的含义”，在学生的预习中要求学生勾画重点词语并识记其含义，课堂上，我用幻灯片展示每一段的重要词语，并采用抽答、齐答的方式进一步复习、检查学生对重要词语含义的掌握情况。然后将这些词语综合起来让学生思考如何分类记忆，学生找出规律分类识记词语含义。最后小组互考，检查学生知识掌握情况。这一环节用时较多，因为学生只有在掌握重点词语含义的基础上，才能准确地翻译句子。意译句子环节处理比较匆忙，未作过多的检查过关。然后就进入小组合作学习和

3、达标检测环节。合作学习环节：合作学习的主要内容是小组命题。主要让学生通过自主出题，通过讨论交流，每组命制一套互测题，进一步明确并掌握本节课重点知识，促进知识过关。在这一环节中小组命题单的使用使学生在命题时要求更明确，在个人命题基础上再进行小组命题，达到组内学生互助交流的目的，进一步把握重点知识以及可能忽视的问题。达标检测环节：本节课达标检测的方式有：小组背诵检测、词语解释开火车、小组竞赛、小组互考、当堂检测等方式，每一学习活动环节的检测都遵循由易到难的原则，首先复习巩固然后集体回答在单个抽查，在检

4、测评价中重视小组团队评价，并适当结合个体评价。由于时间安排的问题，课堂达标检测未按时完成。在这节课中有几点思考：1.复习课也应注重学生活动的设计。初三后期紧张的复习容易使学生产生疲惫感，在课堂上，我们应想更多的办法，让学生能尽量轻松地学习，小组活动的开展，让学生通过身体的活动达到思想的放松，学习效果也会更好。2.注重学生思维的训练。在后期复习中，我们更应改训练学生的思维，归纳学习的方法。在本节课中，我让学生思考文言词语分类记忆的方法，让学生构建这样的知识框架，在其他的文言文复习中也能这样去思考。3

5、.复习课应注重知识的过关。在初三后期复习中，学生各科识记的内容较多，学习节奏也十分紧张，在这样的情况下，更应注意课堂中学生对知识的掌握，尽量在课堂中完成80%知识过关。因此，知识点教师一定要清楚明了，条理清楚。过关检测一定要充分。在检测中通过齐答、抽答、开火车、小组互考等方式，并结合小组考核评价来激发学生的学习兴趣。教学内容不能过多，本节课最后的环节不能按时完成其原因之一就是内容安排上，可以把背诵环节或翻译环节删去。小组评价中小组整体评价与个人评价相结合的方式还有待进一步思考如何整合。