周家河小学--张双人教版五年级上册数学可能性教学设计.doc

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1、人教版五年级上册数学《可能性》第一课时教学设计教师：周家河小学张双教学内容：第44页，例1及“做一做”，练习十一3题。教学目标：1.使学生初步体验有些事情的发生是肯定的，有些事情的发生是不确定的，并能够使用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述发生的可能性。2.让学生能够列举出可能发生的所有结果。3.让学生在猜想和实践的过程中，培养他们的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。教学重点：准确地使用“可能”“不可能”“一定”等词语。教学难点：让学生在活动者认识到不同情况下可能性的区别。教学准备：课件、盒子、卡片、小球教学过程：（一）课堂导入1.出示不同天气的图片。教师：“分别代表的是

2、什么天气？”雨天、大风天、晴天、阴天2.教师“有谁能告诉我明天会是什么天气吗？”引导学生说出明天天气的不确定性。学生：“有可能是***”“也有可能是***”3.教师板书课题：可能性（二）探究新知。教师：同学们，我们罗田县的小运会刚刚结束，我们白莲乡在这次运动会上拿到了团体第三的好成绩，创造出我们乡历史最好成绩。为了表示庆祝，我们班准备举行一个联欢会（课件出示），有没有同学自告奋勇地向上来表演节目的？（选出3个代表）教师：今天这个联欢会我们换个形式，表演什么节目不由自己说了算，不也由老师指派，我们都交给这个箱子和卡片，让他们来决定。教师：老师手里有3张卡片（出示卡片），分别写着唱歌、跳舞

3、、朗诵。老师现在把这3张卡片丢进盒子里，让3位同学依次来抽。在第一位同学抽之前，老师问问大家，他会抽到什么节目呢？（组织学生小组讨论，然后点同学起来发言。结合学生的发言，板书：可能，并且有3种可能性，用PPT展示。让学生A抽取一张卡片，看是否是同学说的可能性的一种）教师：现在我们知道了A要表演**，但是在没有抽签之前，你能肯定他会表演**吗？学生一起回答：不能。教师：还剩下两张卡片，现在归B抽签了，她会抽到什么呢？(点学生发言，说出有两种可能，展示PPt)教师：到底是哪一种节目可以却确定吗？学生：不能。教师：还有一点，B能抽到**（学生A已经抽走的节目）吗？学生：不可能（教师板书：不可

4、能。学生B抽签，验证之前大家的猜想是否正确）教师：最后归C同学抽签了，他会抽到什么呢？能确定吗？为什么？（教师板书：一定）（学生回答完毕后，教师提问：什么情况下是“可能”，什么情况下是“不可能”，什么情况下是“一定”，展示PPT，让学生小组讨论，并点同学发言）学生（小结）：第一个同学抽签之前，箱子里有3张卡片，所以3个节目都有可能被他抽到，第二个同学抽签之前，箱子里只有2种卡片，所以他就有2种可能，不可能抽到的只有1种。最后一位同学抽签之前，箱子里只有1张卡片，所以一定是那一种。老师（小结）：抽签之前，箱子里有几张卡片，就有几种可能。之前同学已经抽走的，后面的同学就不可能抽到。最后只剩

5、一张卡片的时候，抽签的同学一定抽的就是哪一张。（设计意图：“可能性”对于五年级的学生来说并不陌生，这里设计的活动就是让学生能够熟练运用“可能”、“不可能”、“一定”等词语，初步列出可能出现的几种情况，让学生对可能性有个准确的感受。）（三）知识应用1.抽奖游戏教师：为了感谢刚刚的3位同学给我们表演的节目，老师决定奖励他们，现在老师这里有3个同样大小的小球（展示道具），分别写有一等奖、二等奖、三等奖，现在老师让着3位同学依次来抽奖，第一位抽奖的同学，可能抽中几等奖？学生：有可能是一等奖，也有可能是二等奖，还有可能是三等奖。（让学生A抽出，展示结果，请学生B上台抽奖）教师：学生B可能抽到几等

6、奖？不可能抽到什么？学生：有两种可能，不可能是***。教师：最后一位同学还有必要抽吗？他会抽到什么？（引导出“一定”）2摸棋子教师：看这幅图画（PPt展示），你能从中得到哪些信息？教师：你能提出怎样的问题让其他同学回答？（设计意图：前一个游戏，巩固例1学习到的新知识，第二个开放性的题目让学生自己设计问题，能够更加深入地体会可能性）3.练习十一第3题让学生运用所学的知识，先认真观察，再独立完成，教师巡视，针对性地解决个别同学的疑问。