班主任的角色定位 (2).doc

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1、班主任的角色定位     班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的教育者、领导者与组织者，班主任是学校贯彻全面发展的方针、提高教育质量，完成学校各项教育任务的重要力量，更是学校思想品德教育的主力军。因此，班主任在学校教育教学工作中具有举足轻重的地位和作用。一、班主任──班集体的组织者和领导者        班主任的地位决定了班主任是班级集体的组织者和领导者。班主任必须意识到一个良好班集体的形成与有效的领导是分不开的。作为班级的组织者领导者，必须具有良好的领导方式和领导作风，才能更好地体现领导职责。 二、班主任──

2、文化知识的传播者         教师是知识的传播者。而班主任更要用渊博的知识、扎实的专业功底和精湛的教艺去征服学生。一个班主任如果连他任教的课程都驾驭不了，那么，他将失去教育威信，得不到学生尊重。教育实践表明，要扮演好这一角色，必须具备丰富完美的德、识、才、学，掌握并精通教学的技能、技巧、诸如启发激励学习，组织安排教学，评定学习结果等等。三、班主任──学生灵魂的塑造者 班主任工作的立足点是塑造学生的灵魂。班主任工作是一项特殊的劳动，每天要在处理大量具体事务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识、有目的的塑造学生的灵魂，使

3、学生受到教育、培养和锻炼。班主任工作的重要作用和意义在于按照《新课程标准》的培养目标，通过集体引导、促进全班每个学生逐步完成他们社会化和个性化的过程，成为当今社会需要的合格公民，成为社会主义现代化的建设者和接班人。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的个性发展，品德行为的形成起着潜移默化的作用。班主任要扮演好学生灵魂的塑造者，需要具备多种教育能力和教育技巧。班主任的修养正直的心 公道正派，面向全体学生，以身作则。宽广的胸  允许学生犯错误，任劳任怨，耐心十足。清醒的脑 从容应对一切，不意气用事，拿得起，放得下。和蔼的脸

4、 从内心热爱学生，平易近人，春风化雨。明亮的眼 见微知著，善于发现，哪怕是细小的变化。灵敏的耳 兼听则明，尤其能够听取反对的意见。活跃的口 不摆架子，主动跟学生交谈，走进学生的心灵。短小的手 不对学生进行体罚或者变相体罚，也不在经济上占便宜，淡泊名利。坚挺的腰 坚持原则，不屈服压力，不迁就学生。勤快的腿  多到学生中间去，多跟学生交朋友，掌握第一手的情况。