《8、我是小鼓手》教学设计.doc

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1、教学内容：1.唱《我是小鼓手》2.动：音乐游戏——队列操3.拓展：了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标：1.要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2.通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教学重点：学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点：休止和强弱的演唱要准确。教学准备：教学课件、多媒体、琴。教学过程：一、组织教学：师生音乐问好！律动：《火车开了》。二、导入新课：实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小

2、鼓手》。三、感受体验：唱唱敲敲——享受音乐学唱新歌《我是小鼓手》1.你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。2.录音范唱。大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）3.出示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。4.教师范唱（教师便按XX︱XXX︱边敲小鼓边唱）5.用整体听唱法学唱歌曲（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）完整地跟录音演唱歌曲。问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？你高兴的时候

3、用什么方式来表现心情？用自己的方式边唱边表演。6.回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。听听走走——表现音乐1.引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2.分组讲解三种节奏和行进的要求。3.请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4.要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5.引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展延伸：1.介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏

4、方法。2.介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）