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时间:2020-05-09
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1、苏教版二年级上册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语,内涵丰富,展现了祖国大地的自然风光,字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画,诵读词串,不仅可以认识本课的生字,还能激发学生热爱祖国的思想感情。 我在执教这一课时,将学生置身于一种生活背景下的情景活动中,学生整节课都兴趣盎然,既体验了祖国各地一年四季的不同景致,又感受了语言文字的美。我用简笔画画出祖国版图,用不同颜色粉笔标出四个地方,形象直观。更妙的是让学生猜老师为什么用这种颜色来表示这个地方,一下子就引起了学生
2、的注意,引导他们去搜寻记忆中对这个地方的印象,去观察图画,去体味词语。一个“猜”字一下子就拉近了生活与语文学习的联系,富有童趣,效果明显。当孩子们明白了这种颜色是代表着这一地区的气候特点、景色特点时,也纷纷根据自己的想象,找出了代表其他几个地方特点的颜色,并说明了自己的理由。我充分尊重学生,帮助孩子们在地图上找到了大致的位置,用他们认定的颜色粉笔标出地点名称,孩子们为此欣喜激动。 同时,我还指导学生练习有感情朗读。每一次读都有具体要求:从自己读,读准字音;到“读读找找”,找出图文联系;再到读词串思考,介绍了哪几个地
3、方;再在体会各地特点的基础上,进一步指导有感情朗读。学生读词串由不熟到熟练,由生硬地读词到有感情地诵读词串,每读一遍都有新的收获,体现了阅读指导的层次性。
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