简易方程总复习.doc

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1、简易方程总复习复习目标：1、使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。2、进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。教学过程：一、揭题示标：复习目标：1、归纳整理简易方程的知识，形成知识体系。2、综合运用知识，解决实际问题。二、梳理知识，形成体系（一）复习用字母表示数1、用含有字母的式子表示：　⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（）份。　⑵比X的5倍少1.2的数是（）。　⑶路程S、速度V、时间ｔ三者的关系，可以表示为S＝，

2、当V=32（千米）t=5（小时）S=；当S＝12０（千米）t＝1。8小时，V＝小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。　2、巩固　教材第136页总复习第6题第（1）一（3）题。　3、复习简易方程　等式与方程，下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。　①3＋5Ｘ（）②2Ｘ一１＝０（）　③１＋2.7=3.7（）④15＜1十X（）　第②题同时出现了“√”和“△”记号，说明了什么？　4.复习方程的解和解方程。（1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？（2）怎样解简

3、易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？　5.解下列方程，先口述第一步转化的思路。　①54-X＝48②54-3Ｘ＝48③13Ｘ＋2Ｘ＝9.9　④6×９＋３Ｘ＝70。⑤6（l一X）=5.4⑥3.5X＋X=1.7　小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。　6.列方程解文字叙述题。　　列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式（即方程），题中怎样叙述等式就

4、怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如：（板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。解：设要求的数为X。　　5X一37=18　　5X=18十37　　5X=55　X=11四、综合练习：五、当堂检测：教材第139页练习三十四第9-11题。课后反思：