解析何其芳《欢乐》.pdf

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1、,系列色调纷呈的比喻性意象烘托欢乐的总体音?触摸到她的面容和气息?诗人如同一个稚嫩,、。情境使难以名状的情思获得了色彩声音和形的孩童发出这样好奇的洁问可欢乐就如同隐,状兼俱的感性寄托以不说出来的方式达到了隐绰绰飞在朦胧树阴间的萤火虫或时淡时浓散。,,说不出来的含蓄效果自蔷薇花瓣上的香气来去是那样诡秘叫人如,写欢乐却不以肯定的描述,,、而运用连续的何把捉?于是诗人只有通过奇妙的遐想在触,、、,疑问语气使欢乐带上了猜度与探询的或然态味视听等感官所营造的氮氮气氛里似乎瞥。、,品质尤其是第四节经历苦痛后的经验性传达见欢乐如白鸽的羽翅鹦鹉的红嘴的鲜亮色泽,、,所构成的情绪逆转

2、更显现出该诗欢乐背后忧聆听到她如簌簌松声潺潺流水的曼妙旋律触。,郁苦闷的深层题旨这种写法避免了泥实增加摸到她散发着温情的气息⋯⋯可那飘渺的欢乐。,,。了抒情的灵活性词语色彩与情调的配合也增如盲人的眼目不禁勾起我忧郁的情肠。添了诗的绚烂与朦胧.:“”教学侧重点1主体心灵化的感知【连敏荐语】(首都师范大学中国诗歌研究中心客体.。。方式2比喻性意象的运用博士生):适用年级高二欢乐是什么?诗人用各种具象把抽象的欢,,,。`’乐表现得可见可听可触可感因为没有死,[张清华荐语】”、,“”、(北京师范大学文学院教授博士义来束缚框架它欢乐便直接以其动作状。,生导师)态和读者交通诗人

3、惟美细腻的文字如水银灯这首《欢、,乐》首先吸引人的倒不在于它的意把读者的眼引向一个事物一种心境使我们在,,,义而在于它的语感读来非常的美有连绵一瞬间瞥见实境或一步步被带入经验生成的。—,。,与缠绕的旋律感这是很有意思的何其芳作为情状当读者沉醉在外部世界带来的欢乐时突,,,,现代中国的诗人其最显著的特点和贡献之一然诗人似乎厌弃了自己对欢乐精致的描幕笔。“”,,。似乎也是在这个方面这是一首拟十四行诗锋一转定格在了忧郁的内部空间全篇以欢乐,。不是很欧化,,。,的但大体是遵照了它的押韵要求为题围绕欢乐展开却终于忧郁那么忧郁又,它在语言上形成了音乐般的绵延和铺排之势是怎样的?

4、正因为诗人向读者提供了不即不离,。,一唱三叹欲说还休先不,用去追问它的意义的审美心理距离所以诗人的原创性意境易于,默默地把,它记诵下来然后再慢慢琢磨其内转化升华为读者的继发性意境从而引发更丰,“,容其实了。内容倒简单少年不识愁滋味富的感受—,,”,:爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁这是很适合年级高一,多人初尝写作时的共同起点和感受何其芳也,“不例外这首诗的内容在我看来难免是有点小”,“小的酸气的甚至它所使用的一系列的欢乐”,是⋯⋯的比喻还是很空洞和不那么高明的但,“”,这也无妨只要整体上酸得好在修辞方面掌解析何其芳《欢乐》,。握恰当它还是会很有些滋味的它的妙处在0王(

5、江苏徐州师范大学文学院):“”“”,艳芳于诗人表面上不是在体验哀愁或者忧郁“”,而是一直在强化着自己对欢乐的追寻但最,`6月日’”’`《欢乐》作于19犯年27为诗集《预言》后点题的两句又最终把意义定格在对无缘。”。,卷一第五首年仅20岁的诗人何其芳刚刚经历欢乐的叹息上用欢乐反衬悲伤和忧郁达到、了清华的退学夔州会馆的搁浅和再入北大的了直接从正面咏叹忧郁主题所不能达到的效,同时了。个人生活波折也经历人生初恋情感的果、。萌生幻想和消逝生活的波折对年轻诗人的影,、,晌是其次的爱情体验却成为他回忆歌咏与沉【肖伟胜荐语】(文学博士西南师范大学文学院,,醉的主题并使他长驻诗歌的神

6、殿日夜进行着副教授):、你可曾看见过欢乐的颜色?聆听了她的声无望之爱的追怀与冥想甜蜜而痛苦温柔而热、、、,烈⋯⋯著名诗篇《预言》《罗衫》《爱情》《赠乐和忧郁一样都是诗人最可爱的情绪和诗歌。。,人》等皆为这时期情感生活的写照除了充满诗伴侣而忧郁和悲伤作为诗人现实的情感状态,·意的爱的挽歌外(预言卷一》中还有一些往事又有粉怎样的个人和时代内涵呢?、,的怀恋情绪的咏叹以及与感悟大自然的独语无疑这是一个徘徊低回在青春爱情之梦,。,之作(欢乐)即属后者里的青年的寂宾感伤是诗人狱忽而徽妙的爱,因为诗面无涉爱《预言》,情的研究者一般与美的心灵独语也是一个敏感的知识分子青;。不把《

7、欢乐》作为解读的盆点因为缺乏现实关春心理的情感记录绮丽而精致的文字中充溢,,,注和情调的忧郁诗人自己对《欢乐》亦未特别粉渴望的希冀而不是死灰的悲叹即便是那样。。重视《欢乐》在何其芳的早期诗作中是为研究深,的悲伤和忧郁也还带粉些甜蜜爱情的幻。、,,者和诗人自己有意无意地忽略的一首尽管这想失落和追怀最早拨动诗人心灵的琴弦也,。首诗的创作时间比较早却没有收入使诗人名是诗人永恒的诗歌灵感和源泉黑暗的时代固,,声大噪的《燕泥集》只是收入两年后的《刻意然是不争的现实而敏感和忧郁的心灵才是诗,,。集)中而在该书1940年再版时被删去直到人真正的自我否则他不会将忧郁作为可爱来,