苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计.doc

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1、苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计【教材简析】：圆是小学数学惟一一个曲线图形，也是小学阶段学习的最后一种平面图形。这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径、直径，探索并发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。首先通过生活情境，感受圆与以前学过的平面图形的不同之处，再通过欣赏生活中圆形的物体以及用手摸，得出圆的定义。接着通过用实物画，发现不能控制圆的大小引出圆规画、介绍圆规画的过程中点拨学生认识圆心、半径、直径，并通过折，使学生能更准确地把握圆心、半径、直径的概念，最后安排学生通过画、量、折等活动，深入体验圆的特征。【教学目标】：知识

2、与技能目标：让学生在操作、体验中认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征；能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。2．过程与方法目标：-8-（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。3．情感与价值观目标：通过学习，进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学生对数学的好奇心与求知欲，体验数学活动的意义和作用。【教学重点】：认识圆，知道圆的各部分名称，掌握其特征，

3、让学生初步学会用圆规画圆。【教学难点】：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。【教学准备】多媒体课件，圆片，圆规等。【学具准备】。圆片，圆规，直尺等。【解决措施】：通过让学生小组合作折一折、画一画、量一量等活动让学生理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。【教学设计思路】：先由创设动画设疑-8-导入课题，感受圆与之前学过的一些平面图形不同。然后通过触摸初步感受圆的特征，再联想到生活中的圆。在以画圆为主线的教学中，进一步让学生感知、体验，在此基础上教学圆各部分的名称。通过教师的适当引导，激发学生探索圆的特征的兴趣，在一系列的解决实际问题的挑战中充分感受圆的魅力

4、与学习数学知识的价值。最后在制作小车中让学生体验圆的特征，并渗透于实际生活中，感受数学的文化。【教学过程】：一、创设问题情境、导入新课。大家喜欢动画片吗？（喜欢）今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？（想）请大家屏幕，（出示课件,小猴骑着圆形的，小鹿骑着正方形的，小熊骑着三角形的，小白兔骑着圆形的但车轴不在圆心）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？（小猴），为什么呢？（因为小猴的车轮是圆的）。那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢?（因为小白兔的车轮的车轴没在中间）那为什么车轮做成圆的

5、，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。②揭示课题：圆的认识。（板书课题）-8-师要求学生拿出一个圆片，让学生摸一摸。问：你发现了什么？（圆形的面是一个曲面而且是封闭的）师板书：圆是由曲线围成的封闭图形。它与正方形，三角形有什么不同的？（正方形，三角形是由线段围成的，而圆是由曲线围成的）③学生举例巩固认识。在我们的生活中，圆无处不在，你还知道哪些物体的形状是圆形的？结合学生举例，多媒体出示其中的一些物体图形。（比如：奥运的五环旗。师可以简单介绍下奥运的知识）（如果有学生说球体是圆，出示实物乒乓球说明其是立体图形，而不是圆，并切开其进行实验，

6、指出它的截面是一个圆。）刚刚我们认识了圆，那么谁会画圆呢？怎么画？能不能像画正方形，长方形那样用尺子画呢？为什么？（因为圆是由曲面围成的，尺子只能画出直线）那该怎么画呢学生画完后，师展示几位学生的作品并让他说说是怎么画的？（八仙过海，各显神通啊。）二、动手操作、认识各部分名称。1、画圆师：刚刚我们画圆时大小能自己确定吗？有没有能自己确定圆的大小的画圆工具呢？(用圆规画圆)教师黑板边示范边介绍画法，让学生试着在一张白纸上画圆。-8-展示几幅学生作品，同学进行评价。（表扬画得好的同学真棒）强调：有的人还是画得不够圆，甚至到现在还没有画完，你们猜猜看他可能是什么问题？

7、（没有固定好针尖，旋转时圆规两脚叉开的距离发生了变化）教师强调画圆时的注意点：画圆的过程中，针尖的位置不能移动，圆规两脚叉开的距离不能改变，旋转时一定要慢。2、观察、认识圆的各部分名称。①现在能确定大小码？你是怎么确定的？这两脚叉开的距离我们叫它半径。是能在圆中表示出半径呢？学生动手画后，师问：谁愿意告诉大家怎样表示？（教师有意不直接从圆心画到圆上，从而迫使学生说出圆的半径的定义，强调从哪里到哪里，是线段还是直线）。师：从圆心到圆上任意一点的线段叫做圆的半径，（什么是圆上呢？什么叫圆外呢？什么又叫圆内？）用字母r表示，并在圆中示范画，现在你们明白是什么决定圆的大

8、小了吗？（圆的半径决定圆