北师大版小学四年级数学第一单元教案

《北师大版小学四年级数学第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小

2、学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案北师大版小学四年级数学第一单元教案单元主题第一单元认识更大的数单元目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计

3、。情感态度与价值观1进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。3、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。单元教学难点1掌握十进制计数法。2掌握中间或末尾有

4、“0”的数的读法。3中间、末尾有0的亿以内数的写法。学困生教学重难点的突破措施1在数数的过程中，感受大数的意义学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的重点环节。如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起，是提高学生抽象能力的举措。2注重在学生自主学习过程中，不论是数据的收集过程，还是解释数据的意义，让学生在生活实际的背景下进行学习。教学方法1动手探索，自主学习时的划分第一节数一数2时第二节人口普查3时第三节国土面积2时第四节近似数1时第五节练习一1时（机动1时）第一第二时进度第1时型

5、特点新授教学目标（须体现“三维目标”）知识与能力1．掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。过程与方法通过让学生自主探索新知，掌握亿以内的数的读数方法。。情感、态度与价值观1．进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。教学重点、难点1．握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2．掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学（具）准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教学过程教学步骤学　生活　动教师活动及重点关注设　计意　图（一）导入（二）探究新知（三）堂小结

6、学生回忆昨天的知识学生说方法。学生展示。小组合作。学生答学生尝试读出：129330000和6780000、13820000。同桌之间交流。再小组交流。学生尝试读出：11034、10030040学生总结。师生谈话：昨天，我们在数学上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600800010000321090097010提问：谁能说一说读这些数的方法？关注：学困生

7、的复习情况。你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就学习亿以内数的读法。板书题：亿以内数的读法1．展示学生收集的数据。2．把数据进行分类。老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。关注：学生怎么分都可以，只要能说出道理。老师可以抓住学生按0的位置分类这一标准，进行以下教学。3．研究末尾有0的数的读法。（1）介绍数位。老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起了，各个数字所占的位置叫做数位。个位、十位、百位、千位都叫数位。（2）介绍数位顺序表。老师把上面板书的计

8、数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表（3）计数单位和数位之间的关系。老师提问：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？（）认识数位分级