小故事大道理中的德育教学.doc

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1、小故事大道理中的德育教学小故事中的道德教育每个人都会说几句话，但原则并不一定发挥重要作用。因为大多数人不喜欢听真话，特别是那些经常让我们使用'轰炸'原则的学生。改变一个人的想法并不容易，特别是如果难以向个别学生解释一个简单的事实。受过教育的人如何在不知情的情况下接受教育？一个小故事给了我很多帮助。首先，讲述故事，提高学生的道德理解力。道德教育必须首先提高教育对象的道德意识，提高学生的道德意识。班主任是学生的思想工作，与会话密不可分。谈话的技巧直接关系到思想工作的成败。我总是喜欢和学生交谈，为学生做些什么，

2、不做什么。长期学生表现出已知或不耐烦的表情，并且演讲的效果大大降低。因此，我处理了我的演讲，发现用小故事教育是非常好的。例如：在处理学生的学习方法和态度。很长一段时间，经常有同学在课堂上没有仔细听，没有按时完成作业，或者成绩不佳。他们被叫到办公室批评教育。我告诉过你一个关于这个问题的故事：耶稣带着他的门徒的旅程，在途中发现了一个破碎的马蹄铁。耶稣让他接受了。但是彼得懒洋洋地弯下腰，假装没有听见，而且耶稣没有说什么，他弯下身子。捡起来。用它在铁匠交换三便士，并用这笔钱购买十七或八棵樱桃：在城外，两人继续前进

3、，穿过旷野，耶稣猜到彼得口渴，让它藏在樱桃偷了一个，彼得看到它，然后迅速将它捡起来吃了。当耶稣走开时，彼得也在狼身上弯了几下。所以耶稣微笑着对他说：'如果你只是弯腰，最后你就不会弯腰。如果你什么都不做，你就会做更小的事情。“这是歌德的《叙事谣曲》中一个发人深省的故事。在我的总结中，我再一次强调耶稣的话：如果你只是屈曲你的腰，你最终不会弯腰，如果你什么都不做，你就会做更小的事情。后来，同学们注意讲课，家庭作业得到了认真的完成。当然，老师打电话给办公室的次数较少。在一个小小的故事主题团队活动中，以“一粒沙子看

4、世界，一滴水出水”开始，我提前安排了很多内容，让孩子们准备和探索人们和各方面的事情。在活动当天，我用学生收集的生动故事取代了空洞的讲道，取得了很好的成绩。故事不长。其中一个故事是这样的。告诉僧侣和一个人同时旅行。当他们来到海滩时，那个男人打了一个和尚，僧侣在沙滩上写下了这些话：'当某个月，谁打了一拳。“当他们来到森林时，他们处于危险之中。那个男人救了僧人的生命。和尚在岩石上刻了一幅画。谁在某个月拯救了生命。“当别人问他为什么这么做时，他说，'其他人对你不好，就像写在沙滩上的文字一样，让海水逐渐模糊。其他人

5、对你很好，就像刻在岩石上的文字一样，总是记在心里。“在故事中，思想中的无形事物体现在生活中的事物中，因此学生很容易理解和接受。此外，孩子们还巧妙地添加了他们自己的创作和表演，并将沉闷的话语激活成了一个明智的场景。在后来由学校进行的“故事征文比赛”中，许多学生在他们的作文中提到过。当我到达这个故事时，我可以看到这个故事给学生留下了非常深刻的印象，并起到了很好的教育作用。第二，发挥故事，充分提升学生的道德体验。学生们不仅喜欢听别人讲故事，还喜欢讲故事。表演一部中文教科书，讲一堂课，让学生有一个舞台表演。在低年

6、级，学生对他们的进步感到非常自豪。所以我结合通常的研究，实际上想到告诉学生'谦虚让人们进步，骄傲让人落后。'真相。因此，在“故事王大赛”课程中，学生们演绎了《龟兔赛跑》的故事，并且非常生动地讲述了谦卑和骄傲的结果。在轻松的氛围中，理解技能和知识。在高级教科书和课外书中，我在《伊索寓言》学习了《狮子和蚊子》，学生通过深入理解故事和生动的表演来理解强弱的辩证关系。在课堂上，学生选择《感恩父母》的主题，让学生扮演父母的角色，扮演社会捐赠者的角色，从故事中体验他人的难度。发挥故事的作用，体验角色的情绪，增强学生的

7、同情心。第三，阅读故事，全面培养学生的健全人格。阅读可以增加一个人的知识，阅读可以让学生学会自我教育。随着年龄的增长，您可以正确地指导学生阅读故事并了解真相。通常在课堂上，学生会听故事并听取他们的意见。课后，告诉他们扩展他们的学习内容并告诉他们哪些故事值得一看。因此，学生阅读书籍，思考自己，理解自己，自然渗透到他们平时的学习和生活中，这将使班级老师的工作变得更加容易。有一段时间，班级干部总是对一些小事和学生感到尴尬。这个场景让我很担心，所以我建议学生阅读《名人成长故事》。其中一个故事讲述了丘吉尔在担任英国

8、首相时的童年故事。他说丘吉尔在小学时被一个习惯性很大的孩子欺负。他被迫坐在木剑上，用一把锋利的木剑刺伤了他的屁股。他不仅没有哭，而且坚持说老师发现它后不小心被打破了。认为“绝对”的大孩子对他的气质和宽容印象深刻。从那时起，他不仅不再欺负丘吉尔，而且还听取了邱的话。从那时起，丘吉尔在学生中的声望也有所提高。随着学生对阅读越来越感兴趣，《读者》和《青年文摘》等杂志深受同学喜爱。让我再举一个例子，学校运动会，这是最具代表性的一个组织