小学语文第四册全册第一单元教案

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1、小学语文第四册全册第一单元教案1燕子教材分析：描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到的欢欣热爱之情。全结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。教学目标：　　1会认本9个生字，会写14个生字。能正确读写”俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。　2正确、流利、有感情地朗读，能背诵3抓住描写燕子和春天的词句，利用插图或，体会的语言字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。4摘录积累自己

2、喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。预设疑难点：小学语文第四册全册第一单元教案1燕子教材分析：描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到的欢欣热爱之情。全结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。教学目标：　　1会认本9个生字，会写14个生字。能正确读写”俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。　2正确、流利、有感情地朗读，能背诵3抓住描写燕子和春天的词句，

3、利用插图或，体会的语言字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。4摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。预设疑难点：小学语文第四册全册第一单元教案1燕子教材分析：描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到的欢欣热爱之情。全结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。教学目标：　　1会认本9个生字，会写14个生字。能正确读写”俊俏、赶集

4、、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。　2正确、流利、有感情地朗读，能背诵3抓住描写燕子和春天的词句，利用插图或，体会的语言字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。4摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。预设疑难点：理解中两个重点句子：1为什么说”青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢”，为春光增添了许多生机？2“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”“电线”为什么像”五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？前准备：有条的可做：春天的美景图五线谱的图示

5、教学时间：2时第一单元学情分析教学基本程序教学调整第一时一、谈话激趣，导入。　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种美丽可爱的小鸟——燕子从遥远的南方飞回了。谁见过燕子？（学生交流）是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。大家都喜欢吧！著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，写下了一篇优美的散，一直以深受人们的喜爱，相信我们的小朋友一定也喜欢。（板书题：燕子）赶快打开，去看看可爱的小燕子，看看美丽的春天吧！　　二、初读，感知大意。1学生自由读，要求：（1）学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号；（2）把读通顺，遇到难读的句子多读几遍；（

6、3）想想每个自然段讲了什么？　　2读后汇报交流自学情况。（1）巩固生字词，指名读、齐读、开火车读，多种方式使学生熟读字词吹拂掠过沾一下水面荡漾俊俏聚拢偶尔增添五线谱音符演奏（指导”聚”的下部分、”漾”的右下部分写法，动笔写一写；可给第二行词找反义词理解）（2）选读读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？根据学生交流相机板书：外形、为春光添生机、飞行、停歇三、细读，深入品味。　（一）欣赏燕子外形的美过渡导入：老师看得出，小朋友很喜欢燕子。是呀，燕子的外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕子飞了，飞到我们的本中了!（引导学生看图，说说

7、燕子的外形）　　1上是怎么写燕子的模样的？请一个小朋友读一读（指名朗读第一节）。　　2“凑”是什么意思？（几个方面合起。）3圈一圈，哪几个部分合起凑成了小燕子？（学生交流后板书：羽毛翅膀尾巴）4出示填空练习：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。（引导学生品味词语：乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的）教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读）（二）欣赏春天美景