幼儿园中班教案《想飞的小象》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中学教学计划《想飞的小象》带反射中学教学计划《想飞的小象》包括对适用于中产阶级的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道每个人都有自己的技能，不要小看自己，理解故事的内容，专心听；可以根据情节讲故事的内容，完成理论。句子“我不会.但我会.”，看看幼儿园中学《想飞的小象》，对课程计划有所反思。活动目标1.理解故事内容，专心聆听；根据剧情讲故事2，知道每个人都有自己的技能，不要小看自己3，学习完整的句子“我不会.但我会.”4.培养孩子对生活哲学故事的兴趣。5，阅读故事，可以仔细观察图片，大胆表达对故

2、事的理解。6.激发人们对文学作品的兴趣。教学重点，难度教学重点：知道每个人都有自己的技能，不要低估自己教学困难：学习完整的句子“我不会.但我会.”活动准备材质准备：动物图片（大象，大象，鸟，蛇，狮子，老虎）风景图片（山，树，花，河）其他图片木制道具你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时

3、候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人知识和经验的准备：对自然界中动物独特技能的初步了解活动程序一，开展活动，创造情况，激发孩子的兴趣1.老师扮演魔术师，表演魔术，以便孩子可以猜测可以改变的地方吗？（孩子们可以

4、自由讨论）2，老师赠送教具（小象），根据小象的表情，引出故事-想飞的象2.讲述，引导，交流和互动以了解故事内容的活动。（1）老师有情感讲故事1.我的故事是什么样的小象？他为什么要飞？2.故事中有哪些小动物？（儿童说老师，将动物纳入教学挂图）（B）结合挂图完整的故事告诉启发孩子用表情和动作表达故事对话大象看着天空中的那只小鸟。它想做什么？（将语言与行动结合起来的答案）2.蛇会飞吗？他会怎么做？蛇对大象说了什么？3.狮子怎么说？老虎怎么说？4.大象的技能是什么？它仍然想在最后飞吗？为什么？（完整的陈述

5、是掌握句型的基础）（3）师生合作完成讲故事结合挂图，表情，动作和声音来显示动物的特征，使故事生动你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共

6、度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人（4）交流，我的能力1.让孩子们谈论他们将成为什么样的人？我有什么技能.2.让孩子谈论他们不打算做什么？您需要向他人学习什么？我不会.3.鼓励幼儿在小组面前大胆和大声讲话，谈论自己或好朋友的不同技能。激发孩子学习完整的句子“我不会.但是我会.”（老师及时指导，可以提供示例或图片）（5）游戏活动“传木”规则：将孩子们分成四组

7、小象，并将木头放在每组的最后一个孩子中。当老师说木头是从后面开始并向前进入篮子时，那组大象大部分时间都是赢家。获胜的团队奖励小象糊，强化小组每组派两个孩子谈话和表演，他们会做什么，不会做什么三，活动结束时，老师指导孩子总结故事中心1.想飞的小象-听完这个故事后您了解了什么？老师总结：小象一开始总是羡慕别人。后来，小象意识到了自己的技能，并感到非常高兴。每个人都有自己的技能，我们必须互相学习，这是最好的！四，活动的延伸，疑惑，激发课程的兴趣当大象返回森林时，会发生什么样的故事，让我们在下一课中进入森

8、林。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵