幼儿园大班教案《物体分类》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《物体分类》带反思大班教学计划《物体分类》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们能够正确表达自己的分类原因，根据目的对项目进行分类，与同龄人积极交流他们的发现并激发他们的渴望进一步探索事物的变化。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《物体分类》。活动目标：1.能够按目的对项目进行分类。2.可以正确说明其分类的原因。3.可以与同龄人就自己的发现积极进行沟通，并激发进一步探索事物变化的愿望。4.乐于尝试大胆地刺激孩子们享受探索科学实验的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已经掌握了商品使用的相关经验。物料准备：几个

2、物理对象，地图标记，物理图片，分类框，分类板等。活动程序：首先，通过了解项目的介绍来提高幼儿的兴趣。其次，组织项目，以便根据项目的目的对儿童的初步学习进行分类。1.引导孩子根据自己的特点将篮子中的物品分类为篮子中的三个正方形。考虑如何将它们分开。2.评分良好后，与您的同伴谈谈分类原因。第三，该科观察幼儿的操作和个人指导。第四，师生互动。老师：谁说他是如何分开的，为什么要将它们放在一起？第五，使用地图标记帮助孩子整理分类经历。1.老师：出示诸如口，手，苹果，积木，汽车等的标签，并引导孩子选择代表“食用”的标记。2.老师指导孩子根据标记将物品

3、放在篮子里。第六，分组练习，根据目的对商品进行归类整理。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.育儿，老师巡视指导。4.老师总结。教学反思：在这项活动中，主要是让儿童根据其目的对项目进行分类并正确表达其分类原因。在活动中，我首先通过“认识项目”来介绍活动，让孩子们“组织项目”并学习根据项目的目的进行分类。每个孩子都可以根据食物，日用品和玩具等不同用途对物品进行分类。说出分类的原因。然后引导孩子们使用地图在“将物品发送回家”上标记，孩子们还可以根据标记将物品放在篮子里。但是，在以下操作材料中，年幼的孩子在标记项目上有很大的不同，并且某些标记有很

4、大的不同。许多孩子很容易阅读，尽管我在手术前曾暗示过，但是了解一件事，当很多孩子实际上没有认真观察标记时，他们都被错误地分类了。所有这些都反映了一个事实，即孩子们对图片的观察不够仔细，工作太仓促。进入大班后，我发现许多孩子对自己的行为缺乏信心。具体表现是：他们总是喜欢在操作时看到别人的答案。有些孩子甚至只是获得操作材料，以查看其他人的操作方式。集思广益。为了从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们的老师必须注意让幼儿真正掌握我们想要他们掌握的知识，因为只有当他们真正理解和学习时，他们才能知道自己在做什么为了与自己认同。感。此外，每堂课结束后，

5、教师应及时反思，总结，及时修订，积累经验，为幼儿解释，改进和改善寻找更多可接受的方式，让孩子从兴趣开始，从基础开始，从基本习惯入手，让孩子们热爱数学，热爱学习。小百科全书：对象是指自然界中客观存在的所有有形物质，通常分为气态，液态和固态。