大班科学活动教案：奇妙的水教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：精彩的水教育案例（反思教学）大型科学活动的精彩水教育案例（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过感受不同水域的变化，初步探索萌芽儿童的欲望，体验成功的喜悦，引导孩子初步尝试，感知和发现饱和的解决方案，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来和看到精彩的水教育案例。事件设计背景本活动中使用的知识是关于饱和溶液和改变液体密度的知识。饱和溶液：溶液在某一温度下不能溶解在某种溶剂中的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。这项活动的科学原理是将糖溶

2、解在水中制成饱和溶液，使溶液的密度增加并沉入底部。活动目标1.通过感受不同水域的变化，萌发孩子的初步探索欲望，体验成功的喜悦。2.引导孩子最初尝试，感知并找到饱和的解决方案。3.让孩子们愿意用自己的语言与同龄人交流实验过程和结果。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难点尝试自己制作饱和的解决方案。活动准备两杯有色水，两杯清水，白糖，小勺子，筷子。（这种材料适合孩子的手）。活动程序1.看一看，想一想谈话导入：'孩子们看，老师的手是什么？我想成为一个神奇的魔法，将

3、红水倒入透明的水中，看看会发生什么？（老师讲述了这个过程，并强调：慢慢地将有色水慢慢倒入透明的水中）这透明的水和以前一样吗？不一样，哪里不一样？红水现在在杯子的上方还是下方？试一试：孩子们，那么你想制作如此美丽的水吗？现在请用桌上的水试试看你是否可以制作如此美妙的水。（老师给孩子一杯透明水和一杯红水。请看看孩子，看看你是否可以倒出两层水。）说一句话：铅：你在透明水中做了哪些改变？（老师要求幼儿说出他们实验的方法和结果）想知道老师的魔力是如何制作的？别担心，让我们先看一下大屏幕。（放课件）你看到了什么？屏幕上的实验

4、是否成功？为什么？（因为它分为上层和下层，如老师的水）他是怎么做到的呢？（请让孩子自由回答）让孩子们观察教师的有色水与有色水的不同之处。（没有融化的糖，水很浓。）因为老师在水中加了大量的糖，直到水中充满了糖，才能再吃，并变成饱和溶液。当水吃掉这么多的糖时，它会变得很重。沉重的是沉到底部，饱和的饱和溶液会沉到底部，透明的水会变成两层。做一件事：让孩子们用桌子上的东西（一杯有色水，一杯清水和糖）制作美妙的水。老师指示孩子用小勺子将糖放入透明杯中。有必要强调的是，糖必须放得更多，直到糖不能溶解在水中。慢慢将白水中的红水

5、倒入透明水中。请仔细观察孩子们。这是美妙的水吗？5.分享在教师的桌子上取出你精彩的水，并告诉对方你是怎么做到的？结果是什么？（这是一个非常清晰的分层，或一点点分层，或没有分层）6.扩展：让孩子们想一想能在水中制成饱和溶液的其他东西？回家试试吧。教学反思科学活动《奇妙的水》非常适合大班的孩子。大班的孩子们非常好奇，希望有机会做出自己喜欢的事情。这项活动并不困难，但很容易看到结果，这样孩子们就可以通过成功的结果增强自信心。通过这项活动，儿童在观察，比较和动手能力方面取得了一定的进步，他们的语言表达能力得到了很大提高。

6、观察记录：共有44名儿童参加了这项活动。每个孩子都对这个实验很感兴趣。当普通红水第一次被放入透明水中时，孩子们没有看到分层现象。我很失望。几个小孩用羡慕的目光看着老师的分层水。在制作糖浆的第二个过程中，幼儿知道大量白糖被放入，七个孩子用小勺子非常好，粘度也很好。然而，有十几个孩子不敢放糖。他们只是小心翼翼地拿了一勺糖，然后在老师的指导下加糖。大多数孩子将准备好的糖浆倒入透明水中。二十三个孩子成功了。他们高兴地喊道：“老师正在看，我的水很好。'有九个孩子也成功了。然而，他们在水中搅拌了几汤匙，已经分层的水变成了红色

7、的非分层水。十七个小孩没有成功，因为糖释放较少，糖水没有饱和，水密度没有增加太多，所以两个水混合在一起，没有分层。