浅谈钳工专业基础课的任务驱动法教学.pdf

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1、专业建设I啊AJOR浅谈钳工专业基础课的任务驱动法教学文／肖景秀摘要：本文从钳工专业基础课的特点出发，阐述了任务驱动法教学中校本教材的编写，并结合笔者的教学经验通过任务驱动法的教学实例，介绍了该教学法的特点与优势。关键词：钳工专业基础课任务驱动法教学钳工专业基础课包括机械基础、金属材料与热处理、2．在教学内容上液压技术等课程，这些课程的主要任务是为学习后续的专要突出与实际生产或生活相关的必备专业知识，使业课程做好相关知识准备，故其教学效果直接影响着钳工其贴近实际工作需求。比如尽量调整金属的热处理方法、专业课的教学。这些课程普遍理论性强，难记易忘，且课碳素钢、合金钢与铸铁这些

2、学生在工作中经常用到的章程内容抽象乏味难懂，对没有接触过实际生产的技校生来节内容，增加各种钢牌号的具体选择应用实例。而在结说，基础差，理解能力有限，所以理解掌握起来都有一定构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进，通俗的难度，专业基础课的教学方法改革已是大势所趋。目前易懂，多些师生互动和学生自主学习，并通过生动的案大多数职业院校都在实施任务驱动法，笔者所在学院也处例和图文并茂的表现形式，使学生能够比较轻松地掌握于这种教学方式的探索阶段。作为一名讲授机械基础、金所学内容。还可以把几门相关课程如机械基础、金属材属材料与热处理和液压技术等三门钳工专业基础课的任课料与热处理、机械

3、制造工艺等做相应内容上的整合，充教师，笔者想就任务驱动法教学谈几点想法。分发挥任务驱动教学法的优势。此外还要满足不同层次的需求，即教材必须有一定的灵活性，避免出现多种层一、任务驱动法教学概述次学生使用同一层次教材和教学相关要求、课时数基本“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学：习理论基一样的现象出现。否则，会导致基础差、认知能力低的础上的教学方法。即教师按照提出问题——分析问题——学生(中技班)接受起来困难，使教学要求不达标；而解决问题的模式授课：教师将教学内容制成一个或多个具基础好，认知能力强的学生(高技班)，则有“吃不饱”体的任务，用某一情境或生活事例引导，而后让学生

4、思考现象的产生。这就要求教材各章节内容保持相对的独立提出的问题，让学生通过学和做掌握教学内容，完成教学性，可以满足不同层次学生的学习需求。任务，同时培养学生自行分析解决问题的自学能：J丁。该教3．在任务的设置方面学方式充分反映了“以学生为主体”的教学思想，改变了应确保所有任务都以实际应用为背景，以课程内容为传统教学方法教师讲、学生听的“一言堂”教学模式，学依托，合理设计任务，保证每个任务都有可实施性、可完生成为学习的主导者，教师负责组织、引导和评I介，变成成性。笔者认为设置任务主要应顾及以下几点。学生学习的辅导者或合作者。(1)所选任务能保证学生很好地应用已有的知识。(2)

5、所选任务能建立新旧知识的联系，起到“温故而二、教材是任务驱动法教学的根本知新”的作用。实现任务驱动法教学，首先要有与之匹配的教材，传(3)所选任务能让学生感兴趣，贴近学生生活，以便统的教材大多注重理论的全面系统性，对任务驱动法教学于激发学生学习新知识的热情。的不同需求很难适应。因此，进行任务驱动法教!学之根本(4)所选任务能帮助学生理论联系实际。是编写能真正配合、结合任务驱动法教学实际使用的教材，(5)所选任务符合绝大部分学生的认知水平，即难度包括校本教材。合适，不让学生感觉很吃力，感到烦累。根据笔者的教学经验，一般适合任务驱动法教学的教(6)所选任务是整体，小任务与大任务

6、之间要有联系，材编写应坚持以下原则。不互相孤立，要有利于学生连续思维的养成和综合素养的1．在专业知识安排上提高。要以岗位需求即企业用人标准为依据，紧密结合培养三、任务驱动法教学的具体应用目标的特征，以技能为重点，以实践为主线，符合学生的认知规律。坚持够用、实用的原则，降低课程难度，调整近几年，笔者在教学过程中采用了“任务驱动”教学课程内容的深度和广度。比如在金属材料与热处理这门课法，发现其相对传统教学更容易提高学生学习兴趣，同时程中，对金属的晶体结构与铁碳合金相图这两部分连大学又使学生对学习的目的有正确的认识，提高了学生对所学生都很难理解，对这样晦涩难懂、实用性差的内容应加

7、以知识的实际应用能力。简化，才能使学生学起来更轻松、有兴趣。比如教师和学生普遍厌烦的课程——金属材料与热处SKinSI教学探索论手风琴教学中的情感体验与学生综合能力的培养丈／蒋莉摘要：只注重演奏曲谱而不注重音乐情感的培养是在学前专业学生中普遍存在的现象。本文提出，教师应该明确教学方向，在重视学生弹奏技巧的同时，要加强学生对音乐的情感培养，让学生拥有丰富的情感体验，这样才能使他们对作品的内涵有深刻的理解，才能演奏出作品的原汁原味，真正做到的“声情并茂”，从而唤起听众的共鸣。关键词：手风琴情感体验情感培养综合能力手风琴