让每一个“问题孩子”都快乐.pdf

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1、让每一个“问题孩子”都快乐王绍云(湖南省常德市西洞庭一中，湖南常德415000)摘要：“问题学生”是指在品德、学习、纪律等方面暂时落后的学生，也叫“后进生”。能否做好他们的工作，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。因此，作为教育工作者，如何关爱和转化“问题学生”，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，让他们重拾信心之花，重燃希望之火，让每一个这样的学生都能快乐成长，本文就如何关爱和转化“问题学生”做相关探讨!关键词：问题学生；关爱；转化快乐成长途径O引言生的表现，如不听从寝室长的指令；买

2、大堆麻辣零食熄灯后吃并且随地乱扔引来大量的蟑螂；喜欢骂人；借职著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，务以权谋私；喜欢在寝室无故怪叫怪喊；借钱不还，有你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。由于每个偷窃恶习等等，这些坏习惯让初当班主任的我一下震惊学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每了。我没想到一个女孩身上竟然会出现这么多的问题。个班级都会或多或少地存在着老师眼中的问题学生。关于是我试着在同学中调查她的情况，向她家人了解她的生活，也尽量真诚平等地与之交流，让她放开顾虑，正心爱护并转化

3、好每一位“问题学生”是每一位老师必须确看待自己身上存在的问题，并进一步了解她存在这些面临的重大课题。本文作者结合自身多年的教育工作实践谈谈自己的经验做法。问题的原因，最终找出她最大的问题在于心理上极度失衡。首先，她极度渴望母爱，从一岁多父母就外出打工，1深入了解，真诚理解。维护自尊。母亲基本没带过她，其次，小学时奶奶也无法对孩子的首先，要深入了解造成这些学生落后的原因。学行为习惯及时发现并纠正，以致已无力管教，最后，由生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双于她自己面部长了大面积的斑，心理十分自卑又无人疏差”的原因往往与家庭因素密切相关。

4、教师要从各方面导。所以多方面原因促使她变成了一只时时神经紧绷的彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作刺猬，并且以一种错误的为人处世方式来维护自己的人中更有针对性地教育学生。格尊严。其次，学生不同的志趣，爱好，才能，教师只有这样的问题学生，在深入了解其背景后，我对她对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化也就有了更深的理解。在她犯错时，我就会针对性的帮方案，因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。转助她，耐心地站在她的角度去思考并指出正确的处理方化工作效果更明显，成效更大。法；同时与她的父母联系，减轻母女俩的误会，多让她再次，“后

5、进生”普遍具有“自卑”心理和行为习们沟通；在班上，我也会尽量地让同学之间有一颗互帮惯难以矫正的特点。教师要在深入了解学生的基础上，互助的爱心，营造一种和谐的氛围。这样她的心结也就真诚理解学生，真诚对待学生。关15,他们，宽容所犯错误，一个个的慢慢解开，行为习惯上也就慢慢好转，人也开表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在朗了很多，成绩也就进步大。人无完人，何况还是孩子，曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人我相信只要是真正的关心着学生，他们就定会感觉得到生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或由个别你的爱，也就一定会有成效。学

6、生暗中监督的方法，不仅收效不大，反击会使他们变2充分信任，因材施教，多加激励。的更加自卑自私，得不偿失。比如，我现在所带的班是七年级6班，班上有一教师在做辅导工作时，应对他们充分信任，要善位女生行为习惯特别差，几乎男生女生都不喜欢同她交于捕捉他们身上的闪光点，给与肯定，并及时给予鼓励，使他4fl,C,理上得到满足，成为学生可依赖可信任的朋友。往。由于他们都是刚人初中的新生，一开始我对学生们不是太了解，所以就没发现她的问题，并且还让她住同时，由于他们大多是学习或品行落后的学生，所以有寝。有一次运动会期间，我找寝室长了解寄宿生这段时些问题的处理也要灵

7、活多变，找到最适合这个孩子的方间的情况，寝室长和住寝的同学都说起了一大堆这位女法。处理方式也不能简单粗暴，因为压制一时，反作用教育现代化·2015年1月(下半月)123可能会更大，摧毁性更强。是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转在我班上，还有一个十分好动的男生，开学初，化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起他几乎天天违纪、犯错，不是和同学打架就是不听从班主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好干部的指令顶撞班干部，甚至说狠话威胁值日生，上课的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、也是不停地讲小话，做小动作，

8、时常带些玩意JL~ntb克、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“让游戏机等到教室玩，作业也经常欠交、不完成。科任老每一个孩子都