孔子拜师教学设.doc

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1、《孔子拜师》教学设计教学目标：　　　1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。　　3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。　　　　教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、看老师的动作，想一个词，“拜”给个这个组个词，说说你拜过师吗？（板书：孔子拜师）2、学生交流、介

2、绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。3、读题说说你有什么问题？学生提问。那就让我们一起读读课文，来解决这个问题吧。二、初读课文，学习生字新词。1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。2、说一说孔子为什么拜师，拜的谁为师？从中解释“渊博、远近闻名、佩服”.3、认读生词。日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)　　(指名2个读，开火车读，齐读)4、检查读读课文。三、学习课文。1、（出示）：课文最近一自然段，人们佩服孔子和

3、老子的学问，敬重他们的品行。他们的什么品行值得人们去敬重呢，那快读读课文到课文去找吧。2、自读第二自然段，找出想关的语句，做批注。3、学生汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛3、想象理解“风餐露宿”：（1）可见孔子拜师的

4、旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程（2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：虚心好学4、除了孔子的行动值得我们敬重还有什么值得我们敬重呢？再读课文第二自然段，读读孔子和老子和对话，你又体会到了什么?出示句子：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见

5、着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”从这几句话中，你又感受到什么？师生分角色读。（指名读、齐读）5、再课文说说老子给你留下了什么印象?根据学生的汇报总结板书：诲人不倦6、人们佩服孔子和老子的学问，敬重他们的品行。他们的思想也一直影响着到今天，出示句子“学习是没有止境的”总结学无止境

6、。四、总结升华，读故事《孔子师项橐》，说说你的体会，出示孔子的名言，汇报中运用上一句。五、作业：收集孔子和老子的资料，为下节课的知识交流会做好准备。六、板书设计：孔子拜师虚心好学诲人不倦