《我的班规我做主》主题班会活动方案.doc

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1、《我的班规我做主》主题班会活动方案　　篇一：《我的班规我做主》主题班会活动方案　　活动目标：　　1、激发学生自主管理的意识，增强学生用法则、法规约束自我的意识。培养学生的主人公精神。　　2、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，　　3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。　　教学重点：　　1、制定符合班级的班规，培养学生的规则意识。　　2、提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情。　　教学难点：　　提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情　　活动步骤：　　一、朗诵诗歌，营造氛围。　　1、同学们

2、爱我们的班级吗？下面我们来朗诵一首诗歌。把你对班级的爱用声音表现出来哦！　　《我爱我班》　　我爱我班，　　因为我是她其中的一员。　　她是我成长的摇篮，　　她让我有了无数伙伴。　　我爱我班，　　因为她给我带来无限的温暖。　　她是我温馨的家园，　　她让我体味到了友爱的甘甜。　　我爱我班，　　因为她给我带来了成功的希望。　　她是我辛勤劳作的田园，　　她让我品尝到了收获背后的辛酸。　　我爱我班，　　因为她赋予我无穷的欢乐。　　她是我成长的乐园　　她让我享受到了阳光的灿烂。　　2、从同学们的声音里，我能感觉到大家爱这个集体。想这个集体更优秀，必须我们每位同学努力，就得有规章制度，也就是班规来约束

3、我们。（板书：班规）我们的班规有谁来定呢？先看一幅画。　　二、班规谁来定？　　1、看漫画：这是什么？水为什么会流出来呢？　　2、假设我们班就是这个木桶，每个同学就是其中的一块木板，请分组讨论一下：　　怎样才能让我们的木桶装更多的水呢？　　3、木桶要想装更多的水，必须每块木板足够长，同样的道理，我们班级要想整体提高，必须每位同学努力提高，怎样提高，那就得有班规来约束，来监督我们。也就是说班规是帮助我们每位同学提高自己的，这样的班规由谁来制定更合理呢？（相机完善板书：我的班规我做主）　　三、班规我来定：班规设计比赛。　　1、全班分成4个组，分别围绕学习、劳动与清洁卫生、两操与集会纪律、安全

4、及其它，来讨论制定相应的班规。（板书：学习、劳动与清洁卫生、两操与集会纪律、安全及其它）　　2、要求：用简短的语言制定合理的班规。人人参与，避免重复。　　3、全班交流。评出优胜组。　　4、教师总结、归纳、补充。　　学习纪律：　　（1）严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课，迟到、早退,从小明白到守纪律的重要性。　　（2）有事必须请假，不得随便离开校园。如确需离校，需持班主任的请假条到传达室签字，有家人来接方可离校。班长要及时做好请假记录。　　（3）课前做好上课准备，保持教室安静，做好课前预习或等待老师上课。　　（4）上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，不做与课堂无关的事。　　（5）课后认

5、真完成作业（含家庭作业），按时保质保量，不准抄袭，书写工整　　（6）考前认真复习，考试不准作弊，试后认真总结经验教训，及时补救。劳动及清洁卫生纪律：　　（1）积极参加各种劳动，服从安排。　　（2）劳动中不拖拉，不推诿。　　（3）教室、卫生区每天二次彻底清扫，不留卫生死角，由专人负责。　　（4）课桌物品要摆放整齐，座位附近要保持干净，放学后能自觉将桌椅摆放整齐。　　（5）不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。　　（6）讲究个人清洁卫生、勤洗澡、勤换衣服，饭前便后洗手。　　（7）注意饮食卫生，不带零食到学校来。　　两操及集会纪律：　　（1）出操、升旗、集会动作迅速，不拖拉，做到一个“快”字。

6、　　（2）保持队伍安静，不推搡、不打闹、不喧哗，做到一个“静”字。　　（3）做操动作规范划一，做到一个“齐”字。　　（4）解散时整齐有序，不混乱，听从指挥。　　安全纪律及其它　　（1）不准在校内拥挤、推拉或打闹。　　（2）同学之间、班与班之间正常交往，语言文明，礼貌待人。　　（3）不准攀爬车辆、不准搭乘非客运车辆和“三无车辆”。　　（4）不准吃不洁或过期、腐烂变质食品，杜绝食物中毒。　　（5）离开教室时应主动检查周围的门窗、电灯、风扇是否关好。　　（6）不破坏公物，遇到这样的行为，及时去制止。　　讲文明，懂礼貌，见到老师　　3、教师小结：这样的班规就全面多了，同学们，一个优秀的班集体的

7、形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动自觉执行班规，维护班级的荣誉。　　四、班规的执行　　有了班规，是否每位同学就能遵照执行呢？看几个小故事。　　1、学生读读3个小故事。　　2、找学生表演3个小故事。　　3、小组评价，说说故事中谁违反了班规？哪条班规？谁做的好？　　4、怎样才能让我们每位同学自觉执行班规呢？谁来出出主意？　　（1）、同学之间互相监督，发现违反班规现象立即制止。　　（2）班级每月对班规执行情况进行