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1、辅导讲义教师科目数学上课日期2014.07总共学时学生年级八年级上课时间第几学时类别基础提高√培优科组长签字教务主管签字校区主任签字一、教学目标1、让学生理解反比例函数的概念及几种等价形式；2、能够快速绘出给定反比例函数的图像；3、掌握反比例函数的性质（对称性，变化趋势等），并应用解决数学问题（如比较函数值大小，求对称点坐标等）。二、上课内容反比例函数与几何问题三、家庭作业：四、家长签名（本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________反比例函数与几何问题一、基础知识讲解【知识详解】考点分析：反比例函数是历年中考数学的一个重
2、要考点章节，且多以大题的形式出现，常常结合三角形，四边形等相关知识综合考察。所以，应该引起广大学生的重视。反比例函数中k的几何意义也是其中一块很重要的知识章节，常在中考选择题，计算大题中进行考察。这类考题大多考点简单但方法灵活，目的在于考察学生的数学图形思维。本次专题目的在于让学生掌握反比例函数k几何意义这一知识要点，灵活利用这一知识点解决数学问题，并熟悉与反比例函数k几何意义的常见考察方式和解题思路。1.反比例函数的概念如图所示，过双曲线上任一点作x轴、y轴的垂线PM、PN,垂足为M、N，所得矩形PMON的面积S=PMPN=
3、y
4、
5、x
6、.∴。这
7、就说明，过双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线，所得到的矩形的面积为常数
8、k
9、。这是系数k几何意义,明确了k的几何意义，会给解题带来许多方便。（请学生思考，图中三角形OEF的面积和系数k的关系。）2.反比例函数的图象在用描点法画反比例函数y=的图象时,应注意自变量x的取值不能为0,应从1或-1开始对称取点.例题1(2003·三明)函数y=(x>0)的图象大致是()例题2(2003·宜昌)函数y=kx+1与函数y=在同一坐标系中的大致图象是()3.反比例函数y=中k的意义注意:反比例函数y=(k≠0)中比例系数k的几何意义,即过双曲线y=(k≠0)上
10、任意一点引x轴、y轴垂线,所得矩形面积为│k│.二、反比例函数与几何问题基础篇例题1：如图，P、C是函数（x>0）图像上的任意两点，过点P作x轴的垂线PA,垂足为A，过点C作x轴的垂线CD,垂足为D，连接OC交PA于点E，设⊿POA的面积为S1,则S1=,梯形CEAD的面积为S2，则S1与S2的大小关系是S1S2,⊿POE的面积S3和梯形CEAD的面积为S2的大小关系是S2S3.例题1图例题2图例题3图例题2：如图所示，直线l与双曲线交A、B两点，P是AB上的点，试比较⊿AOC的面积S1，⊿BOD的面积S2，⊿POE的面积S3的大小：。例题3：如
11、图所示，点A(x1,y1)、B(x2,y2)都在双曲线上,且x2-x1=4,y1-y2=2;分别过点A、B向x轴、y轴作垂线，垂足分别为C、D、E、F，AC与BF相交于G点，四边形FOCG的面积为2，五边形AEODB的面积为14，那么双曲线的解析式为。【典型例题】1.如图，已知点A、B在双曲线上，AC⊥x轴于点C，BD⊥y轴与点D，AC与BD交于点P，P是AC的中点，若⊿ABP的面积为3，则k=.2.如图已知双曲线经过直角三角形OAB斜边OA的中点D，且与直角边AB相交于点C，若点A的坐标为（-6，4）,则⊿AOC的面积为。3.如图，A、B为双曲
12、线上的点，AD⊥x轴于D,BC⊥y轴于点C，则四边形ABCD的面积为。第3题第1题第2题4.如图，已知双曲线经过矩形OABC边AB的中点F，交BC于点E，（1）若四边形OEBF的面积为4，第4题第5题则k=；（2）若梯形OEBA的面积为9，则k=。5.如图，已知双曲线经过直角三角形OAB斜边OB的中点D，与直角边AB相交与点C。若⊿OBC的面积为3，则k=6.反比例函数的图象所在的象限内,随增大而增大，则反比例函数的解析式是（）（A）（B）（C）或（D）不能确定7.如图,已知正方形的面积为9，点为坐标原点，点在轴上，点在轴上，点在函数的图象上，点
13、为其双曲线上的任一点，过点分别作轴、轴的垂线，垂足分别为、，并设矩形和正方形不重合部分的面积为．(1)求点坐标和的值；(2)当时，求点坐标；(3)写出关于的函数关系式．8.如图8，直线与反比例函数（＜0）的图象相交于点A、点B，与x轴交于点C，其中点A的坐标为（－2，4），点B的横坐标为－4.（1）试确定反比例函数的关系式；（2）求△AOC的面积.9.（09北京）如图，A、B两点在函数的图象上.（1）求的值及直线AB的解析式；（2）如果一个点的横、纵坐标均为整数，那么我们称这个点是格点.请直接写出图中阴影部分（不包括边界）所含格点的个数。10.已
14、知：如图，正比例函数的图象与反比例函数的图象交于点（1）试确定上述正比例函数和反比例函数的表达式；（2）根据图象回答，在第一象限内，当取
