四单元导学案档.doc

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1、凤泉区小学语文五年级下期第四单元导学案（北师大版）主备人：审核人五年级（）班小组：姓名：编号：课题：用目光倾听总课时：一课时分课时：第一课时课型：展讲课学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵诗歌。2、我能联系诗歌内容理解“倾听”、“真诚”、“胜似”等词语在诗中的意思。3、我懂得了与人交往要真诚，我能学习用目光倾听。学习重难点：学习目标2、3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、拓展延伸（5分钟）达标测评（5分钟）学习流程学案导案【学习流程】●自主学习一、一、1、我用自己喜欢的方式把诗歌读两遍，做摘录笔记。2、我能用多种方法理解

2、词语在文中的意思。交流　：真诚　：倾听　：胜似：33、我又把诗歌读了一遍，知道每小节的意思是：●交流协作对学：1、对子互读诗歌，正音。群学：1、交流理解不懂的字词。2、交流每小节的意思。3、谈谈自己对“用目光倾听”的理解。提醒学生工工整整抄写。提醒学生回忆理解生词的方法：联系上下文、查工具书、联想……交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。●展示激励1、我要把诗歌背诵给大家听。2、我把每小节的意思说给大家听。3、我是这样理解“用目光倾听的”：●拓展延伸在与别人交流时，你有注视对方的习惯吗？如果有，请讲一讲。●达标测评一、你会有礼貌地询问别人的年龄吗？写一

3、写。1、问比自己年龄小的小孩：（）2、问自己年龄大的叔叔：（）3、问年轻的姑娘：（）4、问年迈的老人：（）二、根据你对诗歌的理解回答。1、“心灵的窗子”指的是：2、说说“目光传送的是温暖的春天”的含义。凤泉区小学语文五年级下期第四单元导学案（北师大版）主备人：审核人：五年级（）班小组：姓名：编号：课题：信任总课时：两课时分课时：第一课时课型：预习展讲课学习目标：1、我能独立识字学词，正确理解重点词语的意思。2、我能正确流利有感情的朗读课文，写摘录笔记。2、我会概括课文的主要内容。学习重点：目标1学习难点：目标3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）

4、、展示激励（15分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学案导案●自学导学1、我用自己喜欢的方式自由读课文，发现这些字易读错、写错。读错：写错：2、我会做摘录笔记，记住好词佳句。3、我会用多种方法理解下列词语。究竟：尽收眼底：沁人心脾：馋涎欲滴：幽默：朴实：●交流协作对学：1、交流易读错写错的生字。2、分享摘录笔记。群学：1、交流学习不懂的词语。2、小组内自由朗读课文，概括课文主要内容。自主学习要养成好习惯！用联系下文、找近义词、查工具书等方法理解词语的意思。●展示引领：教师根据实际情况相机从自学导学和交流协作部分引导学生展示。●达标测评1、我会读拼音写词语。Tiào

5、yuèhuānfèiqìnrénxīnpí()()Chánxiányùdīxiǎoxīnyìyì()()2、组词。沁（）脾（）馋（）涎（）泌（）啤（）搀（）诞（）勇敢发言，展示自我！我的反思：五年级下期小学语文第四单元导学案主备人审核人：五年级（）班小组：姓名：编号：课题：信任总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课学习目标：1、我能在重点词句旁作批注，感受人与人之间相互信任所创造的和谐境界。2、揣摩文章的写作顺序，体会侧面描写的作用。3、我会有感情的朗读课文。学习重难点：目标1、2。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、

6、深化引领（10分钟）学习流程学案导案【学习流程】●自学导学一、一、1、我要把课文小声读一遍，我知道课文的写作顺序是：总见告示，决定去看——路上（）——树下纸条说明（）————狗()————()————()————回程提示他人——结尾2、我要把课文在默读一遍，在课文作批注。●交流协作对学：自主学习1群学：1、谈谈自己对“在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”这句话的理解。2、公路的告示是引导旅行者的线索他把人们印象什么样的地方？●展示激励交流协作的群学部分。●深化引领桃园主人没有出现，你怎么了解主人的性格？（点出侧面描写的作用）在交流学习时要勇于提出

7、自己的观点哦！展示时要学会倾听，要提出不同的见解。●拓展延伸想象作文桃园主人是怎么信任别人，也得到别人信任的？提示：1、从桃园主人的角度写。2、想象他们怎样设置路标、纸条、篮筐、安排狗猫的过程。3、注意把人物对话和神态想象具体。b五年级下期小学语文第四单元导学案主备人：审核人：五年级（）班小组：姓名：编号：课题：修鞋姑娘总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能独立识字学词，正确理解重点词语的意思。2、我能正确流利的朗读课文，写摘录笔记。3、我能画出课文的情节曲线。学习重难点：目标1、3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展

8、示激励（15分钟）、达标