薪火杯《平面图形和立体图形》教学设计.doc

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1、哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生爱建教师参加教学活动纪实表姓名孙滕时间2013.4.24地点爱建学校活动标题薪火杯课堂教学大赛学科数学教材六年级下年级六年级题目平面图形和立体图形形式说课上课级别○国○省○市○区○校等级参赛课：○特等○一等○二等展示课：○观摩○优质○研讨教学反思本节课难度不大，知识点比较少，而且容易理解，我认为设置本节课的意图是让学生认识身边的世界，感受图形的存在，更重要的是培养学生空间思维，这是很重要的数学思维。本节课是几何学的启蒙课程，正确认识几何，理解几何学也是本节课要讲透的问题。哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生《平面图形和立体图形》说课稿教材分析、学情分

2、析本节课选自人教版六年级数学下册第九单元第一节的《平面图形和立体图形》学生已经学习过长方形、正方形、平行四边形，三角形梯形等平面图形，六上又对棱柱、棱锥、圆柱和圆锥进行了研究，因此学生对这些几何图形并不陌生。本节课进一步学习平面几何和立体几何，帮助学生建立空间观念，丰富学生对几何的认识和感受，培养学生的观察能力，抽象能力和概括能力，树立代数和几何紧密相连的观念。教学目标知识技能目标：通过实际物体和具体模型，抽象出几何图形，认识这些平面图形和立体图形。过程方法目标：从实际物体中抽象出几何图形，并认识这些图形的名称。情感态度价值观目标：培养学生善于观察，积极探究，交流合作，理解数学

3、的内涵。教学重点认识基本的几何图形。教学难点用抽象思维思考数学模型。教学方法我采用“操作-观察-交流-概括-应用”的学习方式，注重实验探究，直观演示的方法。哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入课题图者，形也，万事构成之物。出自脑海，藏于身边。发于点，连于线，成于面。静则千姿百态，动则变化多端。几何宝库一打开，各种图形共徘徊。问君哪能分得起？听我娓娓而道来。复习以前学过的几何图形感受什么是图形学生回忆：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆。让学生感受多姿多彩的世界中蕴含着多姿多彩的图形。回忆久知，为后面的学习做铺垫。二

4、、自主探索合作交流为什么说这些是基本图形？因为我们所能看到的周围的世界中，所有的事物都蕴含着这几个图形。播放视频找图形：学生思考学生联想学生快速找图片中的基本图形使学生产生思考，化解潜意识中的矛盾，初步得带结论，所有的事物确实都是由这些基本的图形构成的。实际验证，是否都是由基本图形构成的。哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生请同学们从下面一组图片中找到基本图形三、实际应用拓展延伸拼一拼既然所有的事物都是由这六哥基本图形构成的，我们能不能用这些基本图形构造事物呢？给出几件事物，学生从中选择几个作画大家观察这些基本图形有什么特点？是否都在同一平面内？板书：平面图形如果各个部分不都在同一

5、平面内呢？简单复习用基本图形作画选择几幅学生的作品用实物投影展示学生思考回忆圆柱、圆锥的各个组成部分，体积公式。锻炼学生用基本图形创作的的能力，同时感受各个图形的位置关系。引导学生思考，图形的各个部分都在同一平面内。引导学生回答立体图形的特点。哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生圆柱、圆锥总结分类：圆柱、圆锥、棱柱、棱锥。整理分析帮助学生理清学过的几何图形，让学生学过整理分类的方法。四、总结提高在一个正方形的边上任取一点，将正方形的边长分为和两段。（1）根据图（1），将写成多项式的形式。（2）用关于和的多项式表示图（2）中边长为c的正方形面积（阴影部分）。（3）根据图（3），将写成

6、多项式的形式。积极思考，研究第三问，学生用下发的图纸做出几个立方体，然后拼接。树立代数和几何紧密相连的观念。给学生完全平方公式的印象。给学生勾股定理的印象。培养学生空间思维。哈尔滨市爱建学校爱泽教化建树人生