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时间:2020-05-13
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1、《商是两位数的笔算除法》教学反思“不同的人在数学上得到不同的发展”是新课标的理念之一。它要求我们的数学课程要面对差异的个体,适应每个学生不同的发展需要,最大限度地开启每一位学生的智慧潜能。基于这样的认识,在课堂中我设计了一个个发散性的问题,让不同层次的学生做出不同的回答,同时又在交流、倾听中完善自己的认知,达到共同提高的目的。学生在学习这节课之前已经掌握了商是一位数的除法笔算方法,学生完全能够独立应用知识的迁移规律,学会自己学习新知识。现在人们对环保的意识是越来越高,教材提供的资源是回收废电池的活动,我结
2、合这个活动对学生进行了环保教育,培养环保意识。当学生自己分析了题目后先让学生列出算式576÷18,再让他们说一说怎样计算?但做第(2)题时我让几位基础较差的学生上台板演930÷31,出现了三种错误,如商的十位上商3,个位却没有写商。当时有几位同学取笑他们,我及时制止了,提出他们做错了,你们应该帮助他们。于是我要求学生同桌之间分析一下 错误的原因,找一找为什么会出现这样的 错误 。这时学生都积极参与到讨论活动中,并通过讨论发现 错误的原因。像这种被除数末尾有零的最容易出现错误,所以学生通过讨论、交流后能够
3、正确试商,独立进行计算。
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