九上第六单元教案.doc

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1、教案学案专用稿　　　　　　课题:　21陈涉世家(第1课时)主备人：　黄天碧第　1　个教案总第　1个教案教学任务分析教学目标知识技能了解《史记》及有关常识。整体感知课文内容教学思考培养学生的阅读分析与交流能力。解决问题培养学生阅读整体感知能力情感态度了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义重点疏通文意，认识农民起义的原因和经过。难点了解陈涉起义这一伟大的历史事件，疏通文意教具准备教学过程设计教师活动设计学生活动设计活动一：导入从鲁迅对于《史记》的评价（“史家之绝唱，无韵之离骚”）导入本节学习。书课题。展示相关资料

2、，补充介绍作品的相关体例、篇目，点拨本部分中对于陈胜与吴广的高度评价活动二：初步整体朗读课文。分段范读课文，组织学生朗读课文，结合课下注释进行词语过关，读准以下字音：阳夏人少时闾左当行度已失期数谏陈胜王社稷被坚执锐骑千余明确文中的通假字①“適”通“谪”②“指”通“旨”，③“以”通“已”，④“唱”通“倡”，⑤“被”通“披”，组织个读与齐读课文。活动三：组织学生再读课文思考：课前准备：查找司马迁及相关的文学常识。预习课文。结合课下注释明确作者及作品相关的常识。朗读课文，结合课下注释读准词语，个读与齐读课文各段再读

3、课文思考：注:二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿本文中记述的起义的原因、经过。组织小组进行速读与交流，听取学生发言，点拨课文中重点语句：1“燕雀安知鸿鹄之志哉”。2“天下苦秦久矣”，3“失期，法皆斩”，4“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”5“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”本文中记述的起义的原因、经过。当堂交流，个别发言，共同明确问题，明确文中重点语句，诵读这些语句。课堂作业：掌握的常识及文章内容板书设计：21陈涉世家司马迁：时代、地位、代表作及思想--充分肯定农民起义领袖二通

4、假字①“適”通②“指”通，③“以”通，④“唱”通，⑤“被”通，三起义的原因，-经过：筹划起义---→发动起义家庭作业：熟读课文，口头翻译前两段。课后反思：　　　　注:二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿课题:　21陈涉世家(第2课时)主备人：　黄天碧第　2个教案总第　2个教案教学任务分析教学目标知识技能了解《史记》及有关常识。整体感知课文内容教学思考培养学生的阅读分析与交流能力。解决问题培养学生阅读整体感知能力情感态度了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义重点疏通文意，认识农民起义的原因和经过。难点了解

5、陈涉起义这一伟大的历史事件，疏通文意教具准备教学过程设计教师活动设计学生活动设计活动一：点评作业完成，检查常识（轻巧夺冠中题）。导入本节学习，布置朗读课文一段，问题：第一段主要写什么？（要求用一句话作答）引导明确---陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。2点拨文章是以姓名、籍贯、身世、志向来介绍陈胜的。3点拨本段字词句（1）“之”字的三种不同用法。（2）“……者……也”句式的理解。板书重点词语。活动二：组织阅读文章第二段，出示以下问题：1二段中起义的导火线是什么？2二段中陈胜认为起义将得

6、到广大人民支持的理由是哪几种？3为起义作舆论准备的办法是什么？引导朗读与概括问题，用文中原句来回答，点拨第二段的内容及层次。当堂练习，个别回答，朗读课文一段，思考个别回答，共同明确本段中重点词语。明确问题，进行课文第二段的朗读，用文章中原句来回答问题，个别朗读思考问题，进行当堂问题交流。注:二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿活动三：组织自由朗读课文第二段，课堂交流：这一情节中体现的人物形象。明确本段中重点词语，结合课下注释进行当堂识记。点拨本段中的通假字及词类活用现象。当堂进行轻巧的练习，巩固本节中所

7、学的重点词。课堂小结：本节内容自由朗读课文第二段，明确人物形象及本段中重点词语，结合课下注释进行当堂识记。明确本段中的通假字及词类活用现象。当堂练习。课堂作业：用现代汉语来叙述起义前的谋划过程，可以适当的加入细节描写。归纳本课中出现的通假字板书设计：陈涉世家一陈胜的“鸿鹄之志”。词语：1之：①去、往，动词。②语气助词，不译。③助词，的。2“……者……也”表判断。“……，……也。”“……者，……。”二1起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。-2起义爆发的根本原因、直接原因。-3为起义作舆论准备--置书鱼腹、

8、篝火狐鸣。三陈涉---志向远大，足智多谋。-家庭作业：练习册课后反思：注:二次备课用红笔在电子稿上修改教案学案专用稿课题:　21陈涉世家(第3课时)主备人：　黄天碧第　3个教案总第　3个教案教学任务分析教学目标知识技能了解《史记》及有关常识。整体感知课文内容教学思考培养学生的阅读分析与交流能力。解决问题培养学生阅读整体感知能力情感态度了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义重点疏通文意，认识农民起义的