英语（心得）之浅谈在英语教学中如何渗透德育教育.doc

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1、英语论文之浅谈在英语教学中如何渗透德育教育　　学校教育中，以德育为重，重视对学生的道德、行为、人生观、世界观及思想素质的培养，并强调在其他学科渗透思想品德教育。著名教育学家陶行知说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。要想使学生树立正确的思想观点，培养良好的道德品质，那么如何在小学英语的教学过程中渗透德育教育呢？下面是我的点看法：　　一、充分挖掘教材，渗透德育。　　小学英语教材中蕴藏着丰富的德育不可救药，老师应善于充分挖掘。　　（一）爱国主义教育。通过学习外语，了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕。在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生

2、对祖国的热爱。如在月份的教学中，会出现许多的节日，我要求生能正确的区分中西方的节日。西方的节日有万圣节、圣诞节、复活节等；告诉学生西方的圣诞节是一个全民性的节日，节日期间，家家户户用圣诞花、圣诞蜡烛和圣诞树来装饰，等同于中国的春节。在这里面的教学中还可以告诉学生一些节日的来历，如中国的春节，最初的含意来自农业，标志着新的一年已经开始。人们将告别寒冷单调的冬季，迎接生机盎然的春天。在这一传统节日期间，人们贴春联、守岁、迎禧接福、祈求丰年，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色，离家的孩子还从不远千里之外回到家里和父母团聚。　　（二）理想教育。英语中有句谚语：“Greathopemakesagr

3、eatman.”在学习JONS时，问学生：你们的理想是什么（Whatareyougoingtobe）？在学生介绍了自己的理想之后，再介绍一些各行各业的成功人士和他们取得成功的奋斗历程。然后问他们，怎样才能实现自己的理想（Whatareyougoingtodo），让他们明白只有不断的努力，不断的探索，学好各门学科文化知识，掌握各项技能，才能实现自己伟大的理想。　　（三）文明礼貌教育。在英语对话教学中，经常会出现礼貌用语，如：Goodmorning!Howareyou?Howdoyoudo?等等。在遇到这些语句时，我要求他们平时在学校、在家中和老师、父母及其他学生之间要讲文明用语；也可以将这些

4、文明用语成儿歌让学生加深记忆。　　（四）爱劳动教育。在学习“Whatcanyoudo?”句型时，会复习到很多学过的短语，如washtheclothes,sweepthefloor,watertheflowers等，这时我就引导学生，在家要尽自己所能的帮助父母做家务，在学校要认真做好值日，要做一个爱劳动的好孩子。　　（五）珍惜生活、关爱他人的教育。在学习COLOUR一课时，在学生们欣赏了那么多绚烂的颜色之后，我让他们闭上眼睛，体会盲人的感受。在电脑上出现一个眼睛失明的小姑娘，她渴望知道世界上每样事物的颜色。学生们在用英语回答她的问题时，眼中流露出了无限同情。然后我又播放了一个记录片片段，介绍

5、的是一些在今年的5.12汶川地震中失去家园的孩子的情况及抗震小英雄的事迹。让他们感受到要珍惜现在的美好生活，也要向那些需要帮助的人伸出友爱之手。　　二、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展学生学习的过程，是身心整体发展的过程。　　（１）激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。如在学习身体各部分名称时

6、，可领学生做游戏“Touchthe××”，让学生在游戏中记住所学知识；又如在学习1-10数字时，可通过学习歌曲“Tenlittlecandles”，加强学生对数字的记忆。也可以采用双人、小组比赛等形式，如以小组为单位进行单词比赛，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。　　（２）养成良好的英语学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。其核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。在三年级的教学中，主

7、要是听、说的训练。我在教学过程中，要求学生认真听老师说、同学讲及录音，也要求生回家听录音，从而培养学生的听力；在听的基础上，鼓励学生大脚的说，首先要敢说，不要有怕说错的心理，说的多了，自然而然就形成了英语的语感。　　良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。　　三、树立榜样，激民学生的情感。