英语（心得）之汲取网络精华提高课堂效率.doc

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1、英语论文之汲取网络精华提高课堂效率　　人类发展到今天，已经进入瞬息万变的信息化时代，在信息化社会里，人们获取信息的渠道急剧增多，作为我们的学生，也通过媒体及网络获得了大量的信息，在这样一种形势下，照本宣科显然已经满足不了学生对知识的需求。如何使自己的英语课堂生动有趣，富有新意并且包含大量信息，从而提高学生的兴趣，以提高课堂教学效率，是当代英语老师必须慎重思考的问题。近年来我采用的有效方法是汲取网络精华，让共享资源为我所用，从而避免了备课老套，几十年如一的单一性，另辟了蹊径，取得了很好的教学效果。　　一、下载现成图文，简化课堂程序。　　教材上有些内容对学生来讲比较抽象难懂，

2、如何让这些内容形象化、简单化，是我们在备课时首要考虑的问题。网络上的英语教学资源很丰富，如果能够合理地加以运用，确实对我们的英语教学起到很大的帮助。例如，在定语从句的讲解中，我就在网上查找下载了图文并茂的Powerpoint幻灯片，一张张幻灯片放映过去，一个个难点得到了解决，内容虽多，却因由易到难、步步为营而不显得繁杂，反而显得轻松。　　如果在网上找不到现成的课件，怎么办？网络上的与课本内容相关的图片可以说比比皆是，英语教学网站上有，其他网站上也有。平时上网时我就留意收集一些有益教学的JPG，GIF图片，存放在我的图片资料库内备用，等到要用时就拿出来，或增补、或裁减、或组

3、合，做成自制的Powerpoint课件或其他的课件。　　例如，高一英语Unit7Earthquakes教学中我用这样的话开始：WhathappenedinLiJiang,doyouknow?Let'slookatthepictures.我从网上下载了几幅有关丽江地震的照片，经过加工在图下配上字Picture1:AnearthquakehappenedinLiJiang.Picture2:Butluckilyfewpeoplewaskilledinit.Picture3:OurGovernmenthasactivelytakeeffectivemeasurestohelpt

4、hepeoplerebuildtheirhouse.接着就问，Whatdoes“earthquake”mean?Let'slookatthescreen.ItisaboutanearthquakeinJapanin1923.利用Powerpoint剪辑一段日本地震的片断，学生顿时有了一种身临其境的感觉。在这种环境中，学生很自然地进入了课本的教学情景，对所要学的知识产生了强烈而浓厚的兴趣。我用下面的话进入了课文对话教学：NowwearegoingtotalkaboutabadearthquakethathappenedinSanFranciscoin1989.Readthe

5、dialogueandfindoutwhathappenedintheearthquake.听了课文录音，学生们就讨论地震时人们能感觉到些什么，接着我用Powerpoint打出下列幻灯片：　　通过幻灯片提示让学生讨论：　　1.anoise　　2.soundedlike　　3.thefloormoved　　4.alltheglassesfelloffontothefloor　　5.waslikebeingonaboat　　6.earthshook　　7.thehousemoved　　8.picturesfelloffthewall　　Whatdoyoufeelintheea

6、rthquake?网络图文的应用，使教学内容既有条理又不失生动，有效地吸引了学生的注意力，取得了好的学习效果。　　二、查找扩充信息，加大课堂容量。　　高三Unit12WinterSleep讲述有关动物冬眠的情况。虽然学生对冬眠有些许了解，但总的来说，还是知之甚少。课前我就大量查找生物、小学自然、环保等网站，下载相关解说、知识。在教学中，通过呈现常见冬眠、半冬眠动物及其栖居地的图片，让学生从感性上迅速了解这两类动物；再通过补充一定量的下载阅读材料，让学生从感性认识上升到理性认识。有了这些扩充信息，课堂容量大大增加的同时，也开阔了学生的眼界，让他们既学得轻松，又广有收益。　　

7、三、下载视频材料，优化课堂教学。　　下载与教学内容相关的Flash动画或语音短片，更是让课堂活起来、优化课堂教学的有效途径。Flash课件，侧重于有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也一定程度上帮助了学生对文章或对话内容理解。　　例如，高二英语Unit18We'veLostOurDad教学中，我下载了课文的影片，播放前，先让学生依据课文题图说出主要人物，并要求带着课文后相关的8个问题去听