英语（心得）之“以学为主、当堂达标”理念下小学生英语语感的培养.doc

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1、英语论文之“以学为主、当堂达标”理念下小学生英语语感的培养　　英语语感就是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。　　语感具有直觉性、综合性和可塑性。语感一旦形成便成为自动化的言语能力，学生无需借助语法规则而自动运用。英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用。英语语感是英语学习和使用的核心，教学的强弱最重要落实到语感的强弱　　如何培养学生良好语感呢？　　（

2、一）在活动中学习　　根据学生的心理特点，通过直接感受让学生学习英语，比如说创设语言环境让学生在真实的语境中感受语言理解语言，多听多说多写、在多种活动中用语言做事情等等。教师在教学中应该充分发挥学生的天赋和已有经验，通过让他们直接感受学习英语，在感受之中逐步提高认知能，在语言的直接感受和感知学习中，让学生积极用眼、用耳、用口、用脑，促进他们思维的发展，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。　　（二）注重语音语调训练　　（1）结合字母学语音（知道26个字母的名称音）利用汉语拼音在英语语音教学中的正迁移作用　　（2）以手

3、势强化发音（发音准确到位）　　短音：干脆有力　　长音：口型不变，有长度　　双元音：滑音到位　　（3）通过单词练拼读（观察字母及字母组合的发音）　　this,that,like,go,play,going　　以“拼音、名称音、字母”三位一体进行教学　　bookb—u—k　　（4）“读音家族”形式训练（wordfamilies）　　catbagcapsadhat　　lakelateKatemakegame　　（5）通过读句来辨义　　There'sabig（cat/kite）inthesky.　　The（ship/sheep）is

4、inthesea.　　Hecan（see/say）abigcakeonthetable.　　Theydrawsome（lines/lions）underthesentences.　　关于语调方面。汉语中对句子的调并不严格，因为汉语的调落在每个字上，一般来说不管什么句式用降调多。因此学生不习惯用升调，教师要帮助学生同时使用升调和降调。训练时要让学生有句子整体语调的概念，不要总是着眼于一个一个的单词，要让学生对全句的调有印象。　　教学还要关注重音和节奏。重音包括单词重音和句子重音。两者都很重要。学生在读单词时常常出现音对而重音位

5、置不对的现象。比如interesting，hospital等。教学时一定要强调重音，就像汉字的四声与汉字不可分一样。　　句子重音教学要和节奏教学、句型教学、对话教学结合，通过规范化朗读和背诵而形成句子重音的把握。节奏教学要和重音和停顿联系起来。在练习时要注意这样一种现象：在汉语里，一句话字数多，用的时间就长，而英语里一句话所用的时间是以重音的数目决定的。像唱歌一样，一拍里不管有多少个字，都要在一个拍节里完成。　　′Englishis′interesting.　　The′Englishbookis′interesting.　　

6、The′Englishbookisvery′interesting.　　语调达意的训练，可以通过停顿。要让学生知道停顿在句中的位置对语义有很大影响。　　Idon'tunderstand,/Sam.　　Idon'tunderstandSam.　　“Tom”/saidtheteacher,“isverylazy.”　　“Tom”said/theteacher,“isverylazy.”　　（三）用英语想英语　　用英语想英语，也就是用英语思考（thinkinEnglish）。培养学生用英语思维的习惯。消除“心译”，就要有好的外语环

7、境，就要有大量的英语实践，就要让学生通过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。　　（四）指导学生积累　　1.注重模仿　　摹仿是一个复习的过程，这个过程是为唤起注意语感。恩格斯说，重复产生力量。通过摹仿，才能使别人的体验转化为自己的感受，由陌生到熟练，由模糊到明朗。注意语感不是教师教会的，而是学生在经常不断的各种实践活动中日积月累自然而然形成的，通过不断的发现与探索产生对语感的顿悟。正如叶圣陶说：“语感为什么会敏锐，就在于它有深切的生活经验。因此，模仿对于学生来说就是一个很好的锻炼和加强

8、语感的途径。”　　2.注重朗读背诵　　只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。朗读和背诵是英语教学中行之有效的传统教法，传统的教法之所以传统，一定有其优秀的部分。大声朗读英语，由于口舌的活动，会产生机械记亿，帮助记忆课文中的句型，并产生一系列的反应