班主任（心得）之浅谈对“问题学生”的转化和教育.doc

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1、班主任论文之浅谈对“问题学生”的转化和教育 　　对“问题学生”的转化和教育是教学的重点，也是教师工作的难点。“问题学生”的形成主要是非智力因素，尤其是情感因素对学生的成长影响深远。传统的教育观念忽视情感的引导和交流，一味地单向灌输，不尊重学生的兴趣和接受能力，导致厌学、畏难等问题的出现。只有转变教育观念，强化社会教育，密切学校和社会的配合，对学生多一分引导，少一分填鸭，“问题学生”的种种问题才能迎刃而解。　　“问题学生”的表现大致有以下几种：　　不良的家庭环境和家庭教育形成性格缺陷。1、父母的责骂形成自卑，令学生产生挫折感、自卑感和不安感，不知不觉中失去随机应变能力，对自己没有信心

2、，不敢面对挑战。2、父母的过分溺爱则形成自负。一些家长特别疼爱孩子，甚至溺爱，造成孩子凡事都随心所欲，以自我为中心。3、父母疏于管教形成懒散。孩子入学之前，接触最多的便是父母，父母的适当引导和启蒙教育对孩子的智力发展有着深远的影响。一些家长由于工作忙而无暇管教或因重男轻女而无心管教，容易使孩子形成懒散的作风。此外有的家庭父母离异，对孩子心理有较大的伤害，这类孩子缺少关爱，也容易形成懒散的作风。4、父母期望过高，形成心理压力过大。望子成龙、望女成凤，是每个父母的殷切期望。但期望过大，对孩子施加超负荷压力，强迫他们去做一些能力尚未达到的事情，反而使孩子性格变得孤僻。　　没有科学的人生观

3、和世界观，对学习毫无兴趣。踏入中学的少年时期，正是人生观和世界观开始形成的时候。一些学生受社会不良风气影响，被极端的拜金主义和享乐主义所诱惑，将追求金钱和享受作为人生的终极目标。没有形成“受作为人生的终极目标。没有形成”，将追求成材从而为社会多做贡献作为人生理想。少年周恩来有“为中华之崛起而读书”的宏伟大志，现在一些学生却不知读书意义何在，无心向学，对学习丧失兴趣，完全为了应付家长和老师而被动读书。　　陷入早恋，为情所困。进入青春期后，特别是到了中学阶段，青少年随着生理上的日益发育成熟及性知识的萌发，对异性态度逐渐由“疏远期”向“亲近期”过渡，有相互接近、了解交往并结为朋友的需要。

4、部分学生会产生对异性的好感和朦胧爱慕，这无论从心理和生理上说都是正常现象，但求学时期的中学生根本不懂什么是爱，却模仿成年人谈情说爱，绝对是有百害而无一利的。一些学生由于堕入“早恋”的陷阱不能自拔，精神不能集中，成绩一落千丈。　　综合“问题学生”的几种表现，究其原因主要是不良非智力因素造成的，在所有非智力因素中，情感因素对其它因素影响最大。著名的“罗森塔尔效应”可以证明这一点。1968年，罗森塔尔在一所学校6个年级18个班中，随意选出一批学生，并告诉老师这批学生是所有学生中最有发展前途的。8个月后，这些学生（其中包括“问题学生”）个个各方面都进步较快、情绪开朗，求知欲旺盛，与教师感情

5、深厚。显然，“问题学生”的进步或者说问题的相对解决根本原因在于，教师的希望、热情通过教师的言谈举止潜移默化地影响着学生，自信、奋发的激流在学生的心中流淌，尤其是那些名单上曾经常受教师白眼的“问题学生”更是倍受鼓舞。这种积极的态度无疑是促使学生发生变化的最原始、最有效的内动力。因此，转化“问题学生”要从转变教育观念开始，密切学校和社会的配合，不断加强引导并强化社会教育，着重做好以下三方面：　　一、转化“问题学生”在于教师的观念。　　（一）、要转化问题学生，要求教师真正转变教育观念。　　我们常常把转化点确定在学生这一方面，其实这样做的最终效果并不理想。只要教师坚持用自己的爱心去感化“问

6、题学生”，用自己的真情感染，用发展的眼光去看待他们，从而打开“问题学生”的“心灵的枷锁”，使他们他抬头挺胸，扬帆奋进。教师观念的转变，就该是：第一、消除对优生和差生教育行为上的差距。由于潜意识不自觉的主观因素，犯同样的错误，教师对优秀学生常常“给面子”态度宽容，要求肯切，这些都是正确的；而对于差生，批评往往是严历的，要求苛刻，不切实际。这种教育行为在学生身上会产生“条件反射”很容易使差生产生逆反心理。第二、以爱心感化学生。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟大的情感。师爱能春风化雨，感化学生。特别是班主任与学生接触较多，也更了解学生的思想状况，他们的师爱可以发挥更大的教

7、育效力，具有广泛的社会性。教师对待差生，不应该简单理解“严师出高徒”这个古训，对差生应该做到恩威并重，将“严”与“慈”、“师”与“友”融为一体。　　（二）用爱心写好操行评语。　　一份充满激励性的语言，充满爱心，恰到好出处的评语，不仅可以激发学生的学习兴趣、人格自尊和自信，可以激发让学生从字里行间看到老师的殷切希望，而且还能密切师生关系规范学生健康成长。传统的教条式的操行评语，抑制了对学生个性的正确评价，不利于学生积极的行为规范的形成。从爱心出发，努力寻找学生学习和生活