语文（心得）之提高有效教学应从克服无效教学入手.doc

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1、语文论文之提高有效教学应从克服无效教学入手　　我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。然而我们的学生却没有得到应有的发展，“如何才能提高教学的有效性”，这是作为我们一线教师必须加以认真思考的。　　随着课程改革的进一步深化，课堂教学，尤其是语文课堂教学的形式发生了翻天覆地的变化。“讨论、交流、表演”充斥了所有的课堂，“自主、合作、探究”弥漫在各个教学环节。　　课堂上师生你问我答、你说我演，学生争先恐后、畅所欲言，“小手直举，小嘴常开”，整个课堂气氛异常活跃。但是，在热热闹闹的课

2、堂背后，我们不难发现，许多老师没有真正把握新课程的精神实质，语文课堂只是一味地追求所谓的新思路、新方法、新理念，标新立异，流于形式，忽视了真正重要的课堂实质，教学效率依旧低下，学生的语文素养得不到真正有效的提升。　　笔者认为提高有效教学应从克服无效教学入手。　　一、无效提问有的老师一揭示课题，马上就问：“读了课题以后你有什么想法？”或者说“你看到这个课题想知道些什么？”表面看上去是想激发学生主动学习、自主探究的兴趣，其实效果不大。这篇课文讲了什么，一读课文就知道了。有的是这篇课文学生事先已经预习过了，老师还提这

3、样的问题，那岂不是明知故问，白白浪费时间了吗？　　教师提问，其目的是想引起学生思考，激起学生思维的火花。随着新课标的的出台，自主、合作、探究的教学方式已经深入人心。老师们都喜欢在自己的课堂教学中增加“质疑环节”，好像没有这个环节就不能体现新课程的理念。　　然而，从听课过程中我们发现，有的课堂教学中所谓的质疑更多的是一种形式，问题缺少思维的深度和广度，为质疑而质疑，有的甚至纯粹是为了配合老师的这样一个教学环节。上课学生一读完课题，老师便会问：“读了课题，你有些什么问题想问呢？”学生根据平时老师引导的习惯，开始了“

4、动嘴不动心”的质疑。如上五年级《海伦·凯勒》一课，学生就提出了这样的问题“海伦·凯勒是一个怎样的人？”“她遇到了生活中的哪些困难？”“最后她是怎样克服的？”“我们要向她学习些什么？”其实这些学生已经充分预习了课文，学生这样的提问显然是明知故问，只是为了迎合老师的思路，讨得老师欢心而已，实际并没有多大的效果。　　二、无效阅读走进小学语文课堂，琅琅读书声犹如春风乍起。如某教师在执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，为了让学生深刻理解爸爸妈妈的内心，采用了自由读、指名读、分组读、轮流读、全班齐读、男女生对读、师生

5、配合读、教师范读、分角色读等等多种形式的读，生怕课堂安静下来，好像安静就代表着冷场。因此，“书声琅琅”成了该类课堂最值得炫耀的亮点。于是，发出声音的读在阅读教学中找到了本位，得到了回归。　　但是，不发出声音的默读却在不知不觉中淡化了、隐去了。其实，学生沉浸于文本中，不是一般性地用朗读来接触文本，而是作为个体生命进入作品，是情与意的交融，言与思的汇合。因而，给足了学生安静的阅读的时间，才能让学生安静地、充分地与文本零距离接触，真正地与作者的心灵相碰撞，这样学生的思维才能自由发散，想象才能插上翅膀。　　三、无效讨论

6、现在许多教师已经注意到了尊重学生的主体地位，采用小组合作的学习方式，引导学生广泛参与，确确实实提高了课堂学习的效益。　　但是也有老师片面理解了“合作”的学习方式，认为它是解决课堂疑问的“万金油”，只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无讨论价值的的问题都要在小组里讨论。结果学生要么讲闲话，要么无所事事。　　有的老师，一出现问题，首先想到的不是先引导学生认真读书，深入探究，独立思考，而是立即组织小组讨论，让学生解疑。这种没有经过个体熟读精思而匆忙展开的讨论如无源之水，表达的见解、发表的观点既不成熟，也无深度，更谈不上

7、有创见。不但解决不了疑难，反而容易掩盖学生的思维困惑和学习困难，无意中剥夺了学生自由读书、自主学习、自我感悟、自行探究的机会。为学生知识的掌握和积累留下了隐患。　　还有的老师在组织学生讨论时，不懂得最基本的操作要领，没有把握讨论的最佳时机，没有设定明确的讨论方案，没有进行合理的小组分工，所以，学生在合作学习时往往不能围绕问题开展积极有效的讨论，群龙无首，争执、吵闹、各执一词，各行其道，不懂得倾听，谈论与学习无关的话题，导致课堂秩序混乱。　　班级交流时，学生所发表的依然是个人的见解而非集体的智慧，前面的合作在交流

8、时并没有显现效果，有和没有一个样，甚至适得其反，浪费时间。　　记得一次听课，老师刚把一个问题说出来，同学们就开始你转身，我搬凳，你说我说他说，教室里嘈嘈杂杂，热闹非凡。再仔细去听听，好多学生谈的根本不是老师要他们讲的话题，更有一部分后进生睁着一双茫然的双眼，不知所措。有时候，甚至到规定时间结束的时候，有的小组还在为谁先说，谁来演而争论不休。　　这样的讨论方式实在不实在？这样的学习方式究