农村初中开展国学经典诵读的方法初探.doc

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1、农村初中开展国学经典诵读的方法初探罗江县深雪堂初中曾艳如何有效地开展国学经典诵读，有什么切实可行的做法呢？我就以下几方面谈谈一点体会：一、重在积累，强化诵读 　　我校对诵读国学经典的总体把握是：重在积累，强化诵读。因为农村初中学生知识缺乏、理解能力不强、缺少家长辅导，国学经典文化的深刻内涵他们大多是不能理解的，我们不过多讲解。针对小学生记忆力强的年龄特点，我们先让他们反复诵读，熟能成诵，能背诵的就多背诵，让他们大量地存储国学经典篇目。以后，他们随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富，就会逐渐理解、感悟的。吟诵、熟读、背诵是

2、传统语文教育基本的读书方法。诗词曲赋只有大声吟诵、熟读至背，才能更好地体会文本的内涵和音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感。让学生诵读经典文章，比任何不当的解释好。不要强迫，不要急功近利，听其自然。再循序渐进地要求“读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界！”。 　　二、引导感悟，渗透精神 　　国学经典蕴含着丰富的人生智慧，如今国学经典越来越被中国和世界重视起来。而农村留守儿童多，隔代监护的过分溺爱让很多学生养成了一些不良行为习惯。因此，我们在组织学生诵读的基础上适当地引导学生的言行也是

3、必要的，但由于国学经典内容理解起来相对困难，因此我们必须结合教学实际相机引导，绝不可生搬硬套。我们可融合当下教育的要求，引导学生用国学经典中的礼仪来规范自己的言行举止，以达到引导学生的文明习惯养成和提高人格修养的目的。 　　国学经典中有大量的名句，他们蕴含深刻的哲理和传统美德，学生容易记忆、理解。我们可以给学生讲解，要求背诵并体验、效仿，从而起到启迪孩子人生理想、弘扬传统美德的作用。 　　三、传承经典，去粗取精 　　国学经典中有精华也有糟粕，如何处理好精华与糟粕的问题的确值得研究与思考。作为教师应该历史地看问题，取其精

4、华，避开不合时宜的内容。在用国学经典内容引导初中生言行方面则取其精华，对不合时宜的内容避开即可。 　　四、计划诵读，注重坚持 　　把经典进行适当的编排，如按作者编排：李白系列、杜甫系列、苏轼系列等；如按内容编排：送别系列、怀念系列、山水系列、花鸟系列等；如按形式编排：咏物系列、情景系列、比喻系列等……使学生诵读最优秀的作品，同时又比较有系统性。 　　五、多样评价，注重激励 　　为了使学生始终保持诵读的积极性，培养学生多方面的能力和良好的素质，安排了以下活动对学生进行激励评价，用比赛的形式来激发学生的学习热情，也可以让不

5、同年龄、性格的学生互相学习。给学生自由的空间和充分的表现，培养了学生的动手动脑能力和社会实践能力。 　学校的“国学经典诵读”活动正在逐步走向深入，正在引起学校的由内到外的变化，对好的校风班风的形成，学校文化建设，学生成长等都起着重要的作用。为了让更多的学生接受更多的更丰富的国学经典文化熏陶，学校将把此项活动继续开展下去，不断总结经验教训，把此项活动搞得更好！