胖乎乎的小手教学设.doc

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1、胖乎乎的小手教学设一、学习目标：　　　1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。　　　2、正确、流利有感情地朗读课文。　　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。　　二、教学重点、难点：　　　重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。　　　难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。　　三、教学方法：　　　1、猜谜语。　　　2、角色表演。　　　3、板书示范。　　四、课前准备：　　　1、配乐课文朗读　　　2、制作配套课件。　　五、教学时间：2课时　　　　　　

2、　　　　　　　　　第一课时　　　　一、猜谜导入：　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）　　二、揭题：　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）　　2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）　　三、初读课文，了解大意。　　1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？

3、全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）　　2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）　　3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）　　4、你来说说你找到了哪一句？（学

4、生汇报三句话）　　四、生字识记：　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）　　3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）　　4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）　　　五、朗读感悟。　　1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰

5、兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）　　2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？　　3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？　　4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）　　5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）　　六、说话练习。　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平

6、时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　一、复习导入：　　上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）　　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）　　二、学习生字：　　1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）　　2、

7、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）　　三、感情朗读。　　1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）　　2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读

8、，教师巡回指导）　　四、说话训练。　　全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）　　五、拓展延伸。　　1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）　　2、